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三年级科学上册教案全集

前言

本教案全集依据国家义务教育小学科学课程标准，结合三年级学生的认知特点和生活经验编写。旨在通过一系列探究活动，引导学生亲近自然、观察生活，初步形成科学探究的意识和能力，掌握基础的科学知识，培养科学态度和创新精神。本教案注重趣味性与科学性的结合，鼓励学生动手动脑，在“做科学”的过程中体验科学的魅力。

学期教学规划

一、指导思想

以学生发展为本，以科学课程标准为指导，倡导探究式学习，注重培养学生的科学素养，包括科学探究能力、科学知识与技能、科学态度与价值观。通过生活化的教学内容和多样化的教学手段，激发学生对科学的好奇心和求知欲。

二、学情分析

三年级学生对周围世界充满好奇，乐于观察和提问，动手能力有一定发展，但抽象思维能力尚弱，注意力集中的时间有限。他们的科学学习主要依赖于直接经验和具体形象思维。因此，教学中应多采用直观教学、实验操作和游戏等形式，引导学生从生活中发现科学问题，并尝试通过简单的探究找到答案。

三、教学目标

1.科学探究：初步学会运用感官和简单工具（如放大镜、尺子等）进行观察和测量；能对观察到的现象进行简单描述和记录；尝试根据观察提出问题，并进行简单的猜测与验证；学习与同学合作完成探究任务。

2.科学知识：认识周围常见的材料及其简单特性；了解常见动物的基本特征和生活习性；认识常见的天气现象及简单的天气变化；了解水的基本性质和状态变化。

3.科学态度：保持对自然现象的好奇心和探究热情；尊重事实，愿意倾听不同意见；乐于与他人合作与交流；培养爱护环境、节约资源的意识。

4.科学、技术、社会与环境：了解科学技术在生活中的简单应用；知道一些保护动物和环境的基本方法；意识到天气变化对人类生活的影响。

四、教学重点与难点

1.重点：

*引导学生进行有目的的观察和简单的实验探究。

*认识常见材料、动物、天气现象和水的基本性质。

*培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的分析归纳能力。

2.难点：

*帮助学生将观察到的现象与科学概念建立联系。

*引导学生提出有价值的探究问题，并设计简单的探究方案。

*培养学生严谨的科学态度和规范的实验习惯。

五、教学措施

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。

2.多采用探究式教学方法，鼓励学生主动参与、动手实践。

3.充分利用多媒体、实物、模型等直观教具，增强教学的形象性和趣味性。

4.组织小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

5.联系生活实际，引导学生在生活中学习科学，应用科学。

6.建立形成性评价机制，关注学生的学习过程和点滴进步。

六、教学进度安排（参考）

*第一单元：我们周围的材料(约7-8课时)

*第二单元：动物的故事(约8-9课时)

*第三单元：天气(约7-8课时)

*第四单元：水的科学(约7-8课时)

*复习与评价(约2-3课时)

教案内容

第一单元：我们周围的材料

单元概述

本单元旨在引导学生认识和了解我们周围常见的材料，如木头、金属、塑料、纸、玻璃、纤维等。通过观察、比较、实验等方法，探究不同材料的基本特性，如硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮等，并了解材料的简单分类和用途，初步建立“材料与用途”相联系的意识，培养节约材料、合理利用资源的观念。

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第一课时：认识我们周围的材料

一、课题：认识我们周围的材料

二、课时安排：1课时

三、教学目标：

1.能说出几种常见的材料名称，如木头、金属、塑料、纸、玻璃等。

2.能观察并指出物体是由哪种或哪些材料制成的。

3.对周围物体的材料产生探究兴趣。

四、教学重难点：

*重点：认识常见材料，能将物体与组成它的材料联系起来。

*难点：准确说出物体是由哪些材料制成的，特别是由多种材料组成的物体。

五、教学准备：

*教师：PPT课件（展示各种物体及其材料）、常见材料的实物或图片（如woodentable,metalspoon,plasticbottle,papercup,glasswindow,cottonshirt等）、多种材料组成的物体（如铅笔、书包、自行车模型）。

*学生：每人准备1-2件自己身边的小物品。

六、教学过程：

(一)导入新课(约5分钟)

1.谈话：同学们，我们的教室五彩缤纷，里面有各种各样的东西。看看你们的课桌上有什么？（学生自由发言）

2.提问：这些东西都是用什么做的呢？（引导学生初步说出“铁做的”、“纸做的”等）

3.揭示课题：今天我们就来认识这些制作物品的“宝贝”——它们有一个共同的名字，叫做“材料”。（板书课题：认识我