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我们家的男子汉

教学目标

1.积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。

2.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

3.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

教学重难点

1.通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。

2.理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心气、敢于面对挑战的思想意识。

教学过程

暖场谈话：

师：刚才的问好，大家反应非常快，我特别欣赏、佩服反应快的孩子。为你们点赞！（出示：点赞）

师：你会在什么时候为别人点赞呢？

生：当某人表现特别好的时候，我会为他点赞。

师：能说具体点吗，哪方面表现特别好？

生：当同学积极举手发言的时候，我会为他点赞。

生：当同学助人为乐的时候，我会为他点赞。

生：当同学在比赛中取得好成绩的时候，我会为他点赞。

师：是啊，这些都是闪光点。相信当你们发现同学闪光点的时候，都会为他点赞。点赞，会给别人带去快乐、带去鼓励。我们要养成及时为别人点赞的习惯。

一、谈话揭题，初聊“男子汉”

师：今天，我们一起来学习著名作家王安忆写的《我们家的男子汉》，这篇文章很长，有些词语特别难读，请看大屏幕，谁能领读？（出示）

倔强、沮丧、妨碍、一声不吭、蹿进

（指名领读）

师：读得很准确，可见你们预习得很充分，为你们点赞。你们认为怎样的人可以称得上是男子汉？

生：勇敢的人是男子汉。

生：做事情坚持不懈的人是男子汉。生：说话算话的人是男子汉。

生：知错就改的人是男子汉。

师：说得不错。课文中“我们家”指谁家？

生：指作者家。生：指王安忆家。

师：没错，认识王安忆吗？请看大屏幕。（出示）

当代著名作家、文学家，现任中国作协副主席、复旦大学教授，作品获得第五届茅盾文学奖。代表作有《长恨歌》《流逝》等。

师：王安忆厉害吧，为她点赞。

（生纷纷竖起大拇指）

师：文中的男子汉是谁？生：王安忆姐姐的儿子。

师：还能说得更简洁吗？生：王安忆的小外甥。

师：没错，王安忆姐姐的儿子，就是王安忆的外甥。通过课题的解读，我们了解到那么多的信息。学贵有疑，知道这些信息后，相信你们马上可以提出值得好好研究的问题，试一试。

生：为什么称小男孩为男子汉？

师：真好！心中同样冒出这个问题的孩子请举手。（生纷纷举手）你们抓住了课题中的关键词“男子汉”，提出了一个很好的问题，为你们点赞。老师也提出了同样的问题，请看大屏幕。（出示）

为什么称那么小的小屁孩为男子汉？

二、整体感知，发现“男子汉”

师：要解决好这个问题，首先得了解课文主要写了什么。这篇文章很长，概括起来有一定的难度，但是王安忆在悄悄帮助我们，你们有什么发现？

生：课文中有三个小标题。

师：对啊，一起读一读小标题。（出示）

1.他对食物的兴趣；

2.他对独立的要求；

3.他面对生活挑战的沉着。

师：一般来说，只要把小标题串联起来，就是文章的大致内容。试试看。

生：课文写了小男孩对食物的兴趣，对独立的要求，面对生活挑战的沉着。

师：你们觉得概括得怎么样？可以打多少分？

生：98分。

师：想得美。顶多打合格分，60分。这不怪你们，因为王安忆的小标题只是提示了三个方面，没有把主要的事件提取出来。你们能试着改换小标题吗？把主要的事件用简洁的文字概括出来。生：第一部分可以改成“他什么都吃”。

师：一个什么都吃的人我们往往叫他—

生：吃货。

生：他是小吃货。

师：很有意思的小标题。那第二部分呢？主要写了什么事？

生：他学着独立买东西。

师：很好。第三部分呢？

生：他对上托儿所和回老家都很沉着。生：他沉着地上托儿所，沉着地回老家。

师：真好！现在我们再把小标题串联起来，就一定能清楚地知道文章主要写了什么。

（师生合作口头梳理：《我们家的男子汉》主要写了小男孩很爱吃，是小吃货。他总想学着独立买东西。他对上托儿所和回老家表现得很沉着。他是我们家的男子汉。）

三、细读文本，证实“男子汉”

师：梳理了文章的大致内容后，这个问题也就解决了一半。接下来，我们用“颁奖”的方式再来证明小男孩确实是男子汉。请大家快速默读课文，画找依据，想想可以为小男孩颁什么奖，写在旁边。比如说，小男孩一开始不爱吃青菜，后来听大人说不吃青菜会死的，他就吃了很多。我们可以为他颁什么奖？

生：听话奖。

生：知错就改奖。

生：怕死奖。（生大笑）

师：哈哈，他怕死，正面说就是—

生：热爱生命。

师：对，可以为他颁发“热爱生命奖”。这就是为小男孩颁奖，明白了吗？

生：明白了。

师：开始。

（生独立默读课文—画找依据—设计奖项；五分钟后，小组分享，选优。）

师：颁奖大会现在开始。哪个组先来分享？

生：我们组为他颁发“不挑食奖”，因为课文中说“他什么都要吃，而且吃得极有滋味”。

师：你们同意吗？

生：同意。

（师发给该组一张词条，生写词条“不挑食奖”，贴到黑板上。）

师：继续颁奖