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我的动物朋友
【教学目标】
1.结合具体情境，能从外形、生活习性、具体事例等方面介绍动物朋友，凸显动物的特点。
2.表达自己的真情实感，体现对动物朋友的喜爱之情。
3.与同学分享自己的习作，在交流互评中修改习作，提升写作水平。
【教学重难点】
1.结合具体情境，能从外形、生活习性、具体事例等方面介绍动物朋友，凸显动物的特点。
2.表达自己的真情实感，体现对动物朋友的喜爱之情。
【教学过程】
任务一：创生情境，设计框架
师：我知道，很多同学都喜欢小动物，把它们当作自己的朋友。你养过小动物吗？或者，你熟悉哪种动物？说说你的这个动物朋友有什么最为突出的特点。
生：我养过一只可爱的小兔子，名叫小芋圆。它浑身乳白色，上面有两个棕色的小圆点，显得很特别。小芋圆很爱干净，挑食，胆子也很大。
师：哟！这可是只很特别的小兔子呢！
生：我的动物朋友是一只信鸽，叫包子。它长得肉鼓鼓的，一身高级灰的皮毛大衣，感觉都要被撑破了。尤其是那肚子，像是装了一两个鸡蛋似的往下垂，萌死人了！跟他的小芋圆一样，我家的信鸽包子也很挑食。
师：能感觉到，有了这些小动物的陪伴，同学们都很开心。因为喜欢，所以一旦有机会，大家都会很愿意向别人介绍介绍自己的动物朋友。不过，你们有没有想过？在不同情境下，我们对这个小动物的介绍也会不一样呢。
师：（出示书中的三个情境提示）请大家默读，思考：在这个具体情境下，为什么要选择小动物的这个特点。
生：当小羊丢了，别人帮着一起寻找的时候，我们就必须要强调小羊外形最与众不同的地方。这只小羊的左眼圈是黑色的，这个特征肯定不是每只小羊都有的。帮忙找的人就可以抓住这个特点去发现小羊。
生：当我外出旅行需要把小狗寄养在邻居家时，我就要特别讲一讲小狗的生活习性，比如说，它很爱吃肉。
生：当我希望同学愿意收养我的小猫的时候，我就要讲一讲小猫到底有多可爱。同学听我介绍以后喜欢小猫了，我也许就成功了。
师：大家讲得都很有道理，情境就包含着特定的介绍任务。即使是同一个小动物，在不同情境下，我们对它的介绍也会有区别。学会这样介绍自己的动物朋友，这可是一个挑战哦！
师：在生活中，我们面对的情境是丰富多样的。除了书上的这三种情境，你还能想到其他的吗？在这个不一样的情境中，你又会从哪些方面介绍动物朋友呢？
（学生在习作共学单上完成自己的作文框架设计）
生：我自己想到一个情境：我要去宠物用品商店给我的加菲猫买一个猫爬架。我的这只加菲猫朋友很懒，不愿意多运动，它尤其喜欢在摇椅上闭目养神。所以我需要跟店员介绍，这个猫爬架不能太高，玩具也不能挂在很高的地方，因为它很懒嘛！
生：我也自己想到一个情境：暑假，我外出旅行前，打算把我的小兔子朋友寄养在同学家一段时间。但是我的同学胆子小，害怕小动物。我打算向同学介绍这三个方面：第一，小兔子长得非常可爱，有它陪伴生活会更加丰富。第二，当我有烦心事向小兔子倾诉时，它一定会保守秘密。第三，照顾小兔子以后，可以体会到对一个生命的责任感。
师：多么妙的两个情境，让人特别期待他们的作文。就在上周，一个即将离开南京回国的加拿大老师发了一条“朋友圈”，希望有人愿意领养自己的猫咪。一起看看。
（出示图片，播放语音，创设表达的真实情境）
他的名字叫Irwin,他已经十五到十六岁了。他非常健康，精力充沛。我在寻找一个他永远的家，因为我要回加拿大了，长途旅行对于上了年纪的Irwin有点困难。
关于Irwin:他非常爱玩但也很爱睡觉，他表现非常好。他非常喜欢被搂住，并且可以发出很多不同的喵声。比如，一个“爷爷”的喵声，一个“早安”的喵声和一个“我已经吃过了”的喵声。他也知道怎么用马桶尿尿。如果你想领养Irwin，请联系我，谢谢。
师：听了这个介绍，你愿意领养Irwin吗？
（学生争先恐后举手……）
生：我想领养！Irwin好能干，他竟然会用马桶尿尿啊！我想我妈妈也会同意我养它的。
生：我也想领养呢！他可以发出各种各样的喵喵声，应该是一只很聪明的猫咪。我估计Irwin能听懂英语，这点很吸引我。
师：这么多同学都喜欢Irwin，这也是因为它的主人介绍得很成功。课后，朱老师会把领养的二维码发给爸爸妈妈们，大家回去再好好商量商量哦。毕竟，一旦领养了Irwin，全家也得多多付出。情境不同，对动物朋友的介绍也就不一样了。写作文的时候，考虑读者的需要，选择作文内容以及表达方式，是我们要共同学习的本领。
（板书：情境需要设计框架）
任务二：理解情境，写出特点
师：确定好了表达框架之后，我们还要想办法把这个动物朋友的特点描写具体，表达出你对它的喜爱。朱老师养了一只三花猫，名叫花花。在我的心里，花花就是家人。今天和同学们聊动物朋友，我也忍不住想要跟大家展示展示。关于花花，你想知道什么呢？
生：我想知道花花长什么样子，可不可爱。
生：我想知道花花的胆子大不大，见到我会不会害怕。
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