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部编版四年级语文上册第一单元知识点汇总

同学们，新学期的语文学习之旅已经开启。第一单元的课文带我们领略了大自然的神奇与壮美，也让我们感受到了观察与发现的乐趣。为了帮助大家更好地掌握本单元的知识要点，巩固学习成果，特将本单元知识点梳理汇总如下。

一、生字词积累

（一）会认字

本单元要求会认的字有：盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余、鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁、昧、坠、怀等。

*注意读音：如“鼎”是后鼻音；“霎”是翘舌音；“埂”是第三声。

*辨析字形：如“昂”与“昴”的区别；“震”与“振”的部首差异。

（二）会写字

本单元要求会写的字有：潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余、淘、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟等。

*重点字指导：

*“潮”：左右结构，左边“氵”，右边“朝”，注意笔顺。

*“震”：上下结构，上部“雨”字头，下部“辰”，注意中间是“辰”不是“晨”。

*“稻”：左右结构，左边“禾”木旁，右边“舀”，不要写成“爪”字头。

*书写要求：做到规范、端正、整洁，注意间架结构和在田字格中的位置。

（三）词语积累

1.重点词语：宽阔、笼罩、薄雾、沸腾、奔腾、依旧、恢复、漫天卷地、风号浪吼、人声鼎沸、震耳欲聋、霎时、余波、牵着、鹅卵石、风俗、稻穗、成熟、跃出、葡萄、坑坑洼洼、闪闪烁烁、密密麻麻、无处不在等。

*理解词义：如“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样；“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快震聋了。

*运用词语：尝试用以上词语各造一个句子，体会其用法。

2.近义词：

宽阔——广阔笼罩——覆盖颤动——颤抖依旧——依然

屹立——矗立霎时——刹那风俗——习俗满意——满足

3.反义词：

宽阔——狭窄平静——喧闹人声鼎沸——鸦雀无声

风号浪吼——风平浪静模糊——清晰满意——失望

二、课文理解与重点句段

（一）《观潮》

1.主要内容：本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮退后的景象，突出了钱塘江大潮的雄伟、奇特、壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。

2.重点句段：

*“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”——运用比喻手法，形象地写出了潮水的形态变化和气势。

*“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”——此句从视觉和听觉两方面写出了潮来时的雄伟气势，是全文的高潮部分。

3.感受：感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会大自然的神奇力量。

（二）《走月亮》

1.主要内容：本文描写了“我”和阿妈在月光下散步的美好情景，描绘了月光下的小路、小溪、稻田等景物，充满了诗情画意，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及对生活的热爱。

2.重点句段：

*“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。”——多感官描写，营造出宁静美好的氛围。

*“我和阿妈走月亮……”——此句在文中多次出现，贯穿全文，表达了“我”与阿妈走月亮时的幸福与喜悦。

3.情感：体会作者对亲情的赞美和对乡土的眷恋。

（三）《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）

1.《秋晚的江上》：描绘了秋天傍晚江面上的美丽景象，如归鸟、斜阳、芦苇等，画面感强，充满了动态美。

2.《花牛歌》：通过描写花牛在草地上的各种悠闲自在的动作，展现了花牛的可爱和生活的闲适，充满了童真童趣。

3.朗读要求：有感情地朗读，感受诗歌的韵律美和画面美，想象诗歌描绘的意境。

（四）《繁星》

1.主要内容：本文按照时间顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受，表达了作者对繁星的喜爱和对大自然的热爱，以及对美好生活的向往。

2.重点句段：

*“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”——排比句，从不同角度写出了海上夜晚的特点。

*“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”——拟人手法，表现了作者与星星的亲密感。

3.体会：体会作者在不同境遇下观看繁星的不同感受，学习作者观察景物的方法。

三、语文要素与阅读方法

（一）语文要素

*边读边想象画面，感受自然之美：本单元的课文都充满了生动的描写，阅读时要调动多种感官，在脑海中形成画面，感受景物的特点和作者表达的情感。例如，读《观潮》时，要想象潮水奔腾的壮观景象；读《走月亮》时，要想象月光下的温馨画面。

*体会作者准确生动的表达，并积累语言：关注课文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，以及准确的动词、形