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人教版PEP小学英语三年级上册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，立足人教版PEP小学英语三年级上册教材，结合三年级学生的认知特点和学习规律，坚持“以学生发展为本”的理念。教学过程中，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。同时，强调语言运用能力的培养，引导学生在真实、有趣的语言情境中感知、理解和运用英语，为他们今后的英语学习和发展奠定坚实的基础。

二、教材分析

人教版PEP小学英语三年级上册是小学英语学习的起始阶段。教材内容紧密围绕学生的生活实际，话题贴近儿童生活，如问候、颜色、数字、文具、动物、食物等，易于学生理解和接受。教材图文并茂，生动有趣，设计了大量的歌曲、歌谣、游戏和活动，符合三年级学生活泼好动、注意力持续时间较短的特点，有助于激发学生的学习兴趣。

本教材注重听说能力的培养，同时逐步引入字母教学和简单的书写训练。每个单元通常包含PartA（重点词汇和句型）、PartB（词汇扩展和句型运用）和PartC（趣味复习和拓展活动），结构清晰，层层递进。此外，教材还渗透了一些简单的中西方文化差异的内容，有助于培养学生的跨文化意识。

三、学情分析

三年级学生刚开始接触英语，对这门新语言充满好奇和新鲜感，这是学习的有利因素。他们模仿能力强，乐于参与游戏和表演等活动。然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚未完全发展，学习过程中容易受外界干扰。部分学生可能会因胆怯而不敢开口说英语，也可能出现字母与汉语拼音混淆的情况。

因此，在教学中，教师应充分利用学生的好奇心和模仿能力，创设生动活泼的教学氛围，采用多样化的教学方法，鼓励学生积极参与，大胆尝试，帮助他们建立学习英语的自信心，克服畏难情绪。

四、教学总目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读教材中要求掌握的单词，并能在图片、实物的帮助下运用所学单词表达简单的意义。

2.能听懂、会说教材中出现的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的交流和应答。

3.能认读、会写26个英文字母的大小写，并能初步感知字母在单词中的发音。

4.能听懂简单的课堂指令并做出相应的反应。

5.能学唱教材中的简单英文歌曲和歌谣。

6.能看懂简单的图片和简笔画所表达的意思。

（二）过程与方法

1.通过模仿、体验、实践、参与和合作等方式，感受英语学习的乐趣。

2.初步形成良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆开口、规范书写等。

3.学习使用简单的学习工具，如借助图片理解词义。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学习英语的兴趣，乐于参与英语学习活动。

2.培养学习英语的自信心，敢于用英语进行简单的表达。

3.培养合作精神，乐于与他人合作完成学习任务。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.26个英文字母的认读和规范书写。

2.教材中核心词汇的认读和初步运用。

3.基本句型的理解和在情境中的口头运用，如问候、介绍、询问颜色、数量、物品等。

4.培养良好的听、说、读习惯，特别是认真倾听和大胆开口说英语的习惯。

（二）教学难点

1.部分字母的发音，如/e//?//θ//e/等，以及字母“b”与“d”，“p”与“q”等的认读和书写区分。

2.英语语音语调的模仿和掌握。

3.所学词汇和句型在实际情境中的灵活运用，实现初步的语言交际。

4.克服羞怯心理，勇于开口说英语。

5.避免汉语拼音对英语字母发音的负迁移影响。

六、主要教学措施

1.创设生动有趣的教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设与教学内容相关的、真实的或模拟的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重听说领先，读写跟上：三年级起步阶段，重点培养学生的听力和口头表达能力。通过大量的听录音、模仿、跟读、问答、表演等活动，提高学生的语感和口语交际能力。同时，逐步引入字母的认读和书写，为后续的读写打下基础。

3.运用多样化的教学方法和手段：综合运用TPR（全身反应法）、游戏教学法、歌曲歌谣教学法、情景教学法等多种方法，穿插小组合作、角色扮演、竞赛等活动，保持课堂的趣味性和互动性，调动学生的学习积极性。

4.强化词汇教学：通过实物、图片、动作、情景等多种方式呈现新词，引导学生在具体情境中理解词义。鼓励学生在句子和对话中学习和运用词汇，而不是孤立地死记硬背。

5.重视字母教学：引导学生正确认读和书写26个英文字母的大小写，注意字母的占格、笔顺和发音。通过字母歌、字母游戏等形式，帮助学生掌握字母的顺序和字形。

6.培养良好的学习习惯：从一开始就要求学生认真听录音、大声跟