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小学三年级上学期教学计划

2025年9月1日学科科学制定人：

学生

现状

分析

三年级学生处于小学中年级阶段，经过低年级的科学启蒙学习，对自然现象有着浓厚的好奇心，乐于动手操作和观察。他们的思维以具体形象思维为主，对直观、可触摸的事物更容易理解，对于抽象的科学概念需要借助实验和生活实例来辅助认知。在小组合作中，学生能参与讨论，但分工意识不强，往往出现部分学生主导、部分学生被动参与的情况，需要教师引导明确分工。

教学

知识

结构

系统

本册教材共五个单元，包含24个课时内容及多个实践制作活动，覆盖“地球资源、物质变化、生命健康、热现象、水的变化”等领域，具有“贴近生活、注重实践”的特点。第一单元“地球家园”围绕土壤、矿产、水等地球资源展开，引导学生认识地球资源及其利用；第二单元“混合与分离”探究溶解现象及物质分离方法；第三单元“消化器官和呼吸器官”聚焦人体重要器官的功能及健康保护；第四单元“冷与热”研究热现象及相关原理；第五单元“水的三态变化”解析水的不同状态及变化条件。

教学

目标

1.地球资源领域：知道土壤由多种成分组成，了解不同种类土壤的特点；认识矿产资源的种类及用途，知道废旧材料可以回收再利用；了解地球上水的分布情况，知道水是宝贵的资源。

2.物质变化领域：知道溶解是物质的一种变化，了解影响溶解速度的因素；知道不同物质在水中溶解能力不同；了解常见的物质分离方法。

3.生命健康领域：认识人体的消化器官和呼吸器官，知道其基本功能；了解保护消化器官和呼吸器官的方法；知道肺活量的概念。

4.热与水变化领域：知道温度是表示物体冷热程度的量，了解温度计的使用方法；知道热胀冷缩现象；了解风的形成与空气流动有关；知道水的三态及变化条件。

教学

重点

难点

1.核心概念的理解：如土壤的成分与种类、溶解的概念及影响因素、消化器官和呼吸器官的功能、热胀冷缩现象、水的三态变化及条件。

2.实验技能的掌握：包括土壤成分的探究方法、溶解实验的操作、温度计的正确使用、水的三态变化实验的进行；物质分离方法的运用。

3.实践制作的完成：如简易滴灌器、肺活量计、走马灯等的制作，能按要求完成制作并了解其工作原理。

4.知识的生活应用：能运用所学知识解释生活现象，如用热胀冷缩原理解释瓶塞难拔的现象；能在生活中践行资源保护和健康生活的理念

教学

方法

措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

教学

进度

与课

时划

分

本教材共有五个单元，25课内容。依据教研室进度表执行。