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公办幼儿园非在编幼儿教师职业认同的个案研究.pdf

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    摘要

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    随着我国学前教育事业的蓬勃发展，为切实保障教育质量、有力推动普及普

    惠目标的实现，公办园积极采取聘用非在编幼儿教师的方式，缓解教师编制紧张

    的现实困境。然而，由于其社会地位与工作待遇普遍低于在编教师，进而影响其

    职业认同及专业发展。因此，关注这一群体的职业认同建构，对于推动学前教育

    迈向高质量发展阶段具有重要现实意义。

    本研究以天津市X幼儿园的三名非在编幼儿教师为研究对象，采用个案研究

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