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研究生学历幼儿教师自我认同的叙事研究.pdf

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    摘要

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    随着我国学前教育质量的提升与教师队伍专业化进程的推进，研究生学历幼

    儿教师群体逐渐扩大。这一群体承载着社会对高素质幼教人才的期待，但是却面

    临职业定位模糊、社会认同偏低等现实困境，其自我认同状态直接影响职业稳定

    性与专业发展效能。本研究以研究生学历幼儿教师的自我认同为主题，选取Z老

    师为研究对象，通过深度访谈、非参与式观察与文本分析，系统考察其自我认同

    的建构过程、核心维度及影响因素，希冀为优化高学历幼教人才职业

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