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基于扎根理论的小学语文教师教学反思的运行机制研究.pdf

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    摘要

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    “教然后知困，知困而后能自省自强”。语文学科的特殊性在于兼具工具性

    与人文性，这种特性要求教师兼具文本解构智慧与情感传递能力，而教学反思正

    是衔接学科特殊性与教育实践的桥梁。尽管教学反思的实践价值已获广泛认同，

    但聚焦小学语文教师群体，其反思是如何运作机制的研究仍显薄弱，提升教学反

    思能力路径的探索更待深化。

    TS16

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