第19课《大雁归来》课件+2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

为鼓励同学们走进自然，中心河湿

地公园现举办“我是观察员”实践活动。我校将组织同学制作生动有趣的观察手记参赛，欢迎大家积极参与。;wùǎi;

【盘旋】①环绕着飞或走；②徘徊，逗留。

【凋零】①(草木)凋谢零落；②衰落。

【目空一切】一切都不放在眼里，形容

一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。

【弥漫】(烟尘、雾气、水等)充满：布满。;

任务一：了解习性;

观察地点：沙乡观察时间：3月观察对象：大雁观察顺序：时间顺序;

观察地点：沙乡观察时间：3月观察对象：大雁观察顺序：时间顺序;;

任务二：品味语言;

浓郁的抒情色彩是文章的一大特色，字里行

间注满爱鸟之情。作者运用比喻、拟人、对比、词语运用等角度，或直抒胸臆，或含蓄抒情，

抒发了作者对大雁的喜爱之情。试从文中找出几处进行分析。;

而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的

赌注，它一旦启程再要撤回去就不那么容易了。(2段)

赌注”一词有什么特殊意义?;

一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎

它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。(4段)

冬天如何能“抖掉”?

“抖掉”指抖动使落下，生动形象地写出归来的

大雁带来春的暖意，表达了作者对大雁的赞美之情。;

它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的

狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。(6段)

“拐来拐去”“低语”“问好”,用拟人的修辞手法，

描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点，

表达了作者对大雁的喜爱之情。;

除了大量运用拟人、比喻等修辞手法，作者

还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。;

1943年的开罗会议上人们发现，各国之间的联合是不可

预期的。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。

运用对比的手法，将人类各国之间联合的不??预期与大雁的联合观念作对比，用诙谐的话语突出说明了大雁用生命实现联合的信念，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。;

师生小结：作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为

大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，更为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的一切生命活动，

从觅食到鸣叫，无不由衷喜爱。这种浓郁的抒情性，

正是文章感染力的一个主要源泉。(抒情性);

任务三：探究主旨;

这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄生动

地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。起到总结全文，画龙点睛的作用。;

文中多次使用“我们”的称呼，如“我们的大雁”“我

们的春雁”等，“我们”指谁?其中蕴含着怎样的思想感情?

“我们”指作者、作者的学生、爱鸟者、土地大家

族(有生命的动植物、没生命的沼泽等)……作者将大雁视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现。(思想性);

在这种深切的情感背后，是作者对人类、对

人类与自然关系的厚重反思。

作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精

神品格，这体现了他的“生态伦理学”观念，即把人类看作是自然共同体中的平等一员和公民，

敬重这个自然共同体中的每一个成员。(思想性);

任务四：学以致用;

作者对大雁及大雁的声音饱含深情，是因

为他在这里，找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。

请你根据文章内容，深入思考人与自然之间的关系，并为中心湿地公园创作一条宣传语，展示你的理解和感悟。;

②用词要准确、简练；根据要求恰当运用修辞手法；

③符合字数的要求。

参考示例：聆听鸟声，心归湿地

湿地如诗，鸟归如约

栖生灵羽翼，润心自然韵

观鸟阵齐飞，悟天地共荣;

共同做个“爱鸟者”

对鸟类的钟爱，自古有之。时至今日，

仍有许多人怀抱这份热爱，定期走入自然，

观察记录鸟儿的一举一动，用行动亲近鸟类，

与之共处。

请同学们周末查阅资料，或前往我区湿

地公园实地观察鸟类，制作一份观察手记。