道德与法治统编版四年级上册12 低碳生活每一天-表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学道德与法治

年级

四年级

学期

秋季

课题

低碳生活每一天（第一课时）

教科书

书名：统编版教材小学道德与法治四年级上册义务教育教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学目标

1.了解全球变暖的现状及危害。

2.能从人们的日常行动中分析“温室气体”产生的原因。

教学内容

教学重点：了解全球变暖的现象得不到改善可能带来的严重后果。

教学难点：能从人们的日常行动中分析温室气体产生的原因。

教学过程

一、初识全球变暖现象

（一）环节一：地球妈妈的求助信

1.同学们，今天老师收到了地球妈妈的求助信，我们来听一听。

2.在我国气象学上，气温在35℃以上可称为“高温天气”。如果连续几天最高气温都超过35℃，即可成为“高温热浪”，气象台就要发布高温黄色预警啦！你们瞧，我国七月份的气温就有持续高温的状况（出示图片），持续高温天气的出现是地球“发烧”的明显症状。

（二）环节二：气候在悄然发生变化

1.气候正在悄悄发生着变化？你感受到了吗？

2.学生交流。

3.为什么气候会发生这样的变化?我们生活的地球怎么了？

4.小结：据科学家推测，发生了这么多的变化，归根结底就是一个原因，我们的地球发烧了！

（三）环节三：地球发烧的表现

1.你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？

2.学生分享搜集的资料。

3.同学们都是生活中的有心人，你们所列举的这些现象啊，都是地球发烧的症状(板书：症状），对此联合国专门委员会也发布了相关的观测数据：2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会(IPCC)发布的报告中指出：观测和研究证明，全球气候在变暖。1880-2012年全球地表平均温度约上升了0.85摄氏度。1979-2012年北极海冰面积以每十年3.5%~4.1%的速度减少。

二、探寻全球变暖根源

（一）环节一：地球发烧的原因

1.难怪说地球“发烧”了，原来都是全球变暖惹的祸啊，那“全球变暖对大自然和人类的危害”有哪些呢？

（1）观看视频

（2）交流

2.出示资料：科学家们观测发现：地球“发烧”与大气中逐年增加的二氧化碳等“温室气体”有关。

（二）环节二：委屈的温室气体

1.可是温室气体却相当委屈，我们来听听他们的心声。

2.播放录音资料

3.温室气体说：地球发烧是因为人类活动导致它逐年增加，打破了大气系统的平衡，从而气温升高，地球发烧。它说的是真的吗？我们一起来听听科学家是怎么说的？（播放视频）

4.学生交流。

5.小结：因为有了“温室气体”，地球表面才能形成大气层吸收热量。地球适宜的温度给人类和其他生命提供了良好的生存环境。现代人的不断制造“温室气体”，逐渐打破了大气系统的平衡，气候才逐步变暖了。

三、细数全球变暖危害

1.当人类活动产生了二氧化碳等温室气体以后，由于森林植被的减少，温室气体不能被吸收转化，就直接堆积在我们的大气层上，这才导致了气候变暖。在生活中，你见过哪里在大量制造“温室气体”呢？

2.学生分享自己的搜集的资料。

3.小知识：2016年“气候经济学之父”尼古拉斯斯特恩指出：如果全球“温室气体”排放一切照旧，那么到21世纪末，温度上升幅度有可能超过4°C。

4.如果气温真的再升高4°C，会给地球生态和人类生活带来什么后果？

5.播放视频

6.学生交流。

7.地球发烧是“温室气体”过量带来的结果，“温室气体”是人类的好朋友，但是如果它太多了，就会给我们带来巨大的灾难。人类想要继续生存下去就要改变现有的生活方式，才能维持大气平衡。

四、课堂总结

面对气温升高带来的影响，我们坦诚地承认自己的过错，并努力寻求挽救这一局面的解决方案。下节课，我们再一起探讨，如何做，才能够真正做到人人减排温室气体。

五、课后任务

小调查：请你调查一下，家里一个月要用多少度电？

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