3.1 前后左右（核心素养教学设计）科学大象版一年级上册2025.docx

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大象版（2024年）科学一年级上册教学设计

课题

3.1前后左右

课型

新授课

教学目标

科学观念：认识前后左右是描述物体位置的基本方位，理解其在具体场景中的确定性，能结合自身或参照物判断方位。?

科学思维：通过观察、比较自身与他人的方位关系，初步形成空间认知思维，区分不同场景下方位的表述差异。?

探究实践：参与“找位置”“听指令”等游戏，学会用前后左右描述物体位置，能在小组活动中协作完成方位辨别任务。?

态度责任：在游戏中遵守规则，乐于与同伴分享方位发现，感受空间方位在生活中的作用，培养细致观察的习惯。

教学重难点

重点：能准确辨别自身的前后左右，结合具体事物用方位词描述位置，掌握基本的方

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