北师大版七年级语文上册第六单元知识点梳理汇总 (21).docxVIP

北师大版七年级语文上册第六单元知识点梳理汇总

同学们好！告别了生机盎然的“体味自然”，语文课本第六单元带着我们踏入了奇幻瑰丽的“想象世界”。这一单元收录了童话、神话、科幻小说等不同体裁的作品，既有《皇帝的新装》（拓展回顾）中荒诞的童话讽刺，又有《女娲造人》里创世的神话浪漫，更有《喂——出来》中充满警示的科幻遐想。作为聚焦“想象创意”的单元，我们不仅要感受不同想象作品的独特魅力，更要掌握想象类文本的阅读技巧和想象作文的写作方法。今天，咱们从“基础积累站”“阅读解码室”“写作练兵场”三个板块，把第六单元的知识点学扎实、用灵活，在文字中驰骋想象，在创意中收获成长！

一、基础积累站：字词与常识，筑牢想象“语言根基”

描绘想象世界离不开鲜活精准的语言，这单元的字词多与“奇幻场景”“人物情态”“创意表达”相关，文学常识则聚焦“想象类文体”的核心特点。抓住“场景联想”和“情境记忆”，就能轻松掌握这些带着奇幻色彩的知识！

1.重点字词：音形义精准把握，避开想象“易错坑”

这单元的字词或描摹奇幻景物，或刻画想象人物，咱们按“易读错”“易写错”“词义联想”三类整理，结合想象画面记忆更深刻！

易读错字词：这些字词的读音常受“形近字”或“陌生语境”干扰，一定要结合想象场景精准标注！比如“澄澈（chéngchè）”，不要读成“dèngzhì”，联想女娲造人时清澈透明的天地景象就能记住；“滑稽（jī）”的“稽”读第一声，不要读成“jǐ”，回忆童话中小丑滑稽的模样；“骇人听闻（hài）”的“骇”读第四声，不要读成“gāi”，关联神话中骇人听闻的创世奇观；“钦差（qīnchāi）”的“差”读“chāi”，不要读成“chā”或“chà”，想想童话里钦差大臣的威严形象。可以把这些字词和对应的想象画面绑定，比如想到“科幻小说里的神秘洞穴”，就记“深邃（suì）”的读音。

易写错字词：这些字词的字形藏着“语义线索”，要抓准关键部件！“澄澈”的“澄”“澈”都是“氵”旁，与水的清澈相关，对应想象中纯净的天地；“缥缈”的两个字都是“纟”旁，像丝线一样轻柔虚幻，对应神话中仙境的朦胧；“魁梧”的“魁”是“鬼”旁（古意与高大相关），“梧”是“木”旁，不要写成“魁悟”；“神通广大”的“通”是“辶”旁，指本领通达四方，不要少写“辶”。记的时候可以编口诀：“澄澈氵旁水纯净，缥缈纟旁雾朦胧，魁梧鬼木身形大，神通辶旁本领通”。

词义联想：这些字词带着想象色彩，结合具体作品场景理解更精准！比如“奇幻”指奇异而虚幻，如“童话里的奇幻城堡藏着无数秘密”；“荒诞”指离奇古怪、不合情理，如“《皇帝的新装》里皇帝光身游行的情节很荒诞”；“神通广大”形容本领高超、无所不能，如“女娲造人时展现出神通广大的能力”；“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，多形容离奇的事，如“科幻小说里外星入侵的情节骇人听闻”。

2.文学常识：文体特点+作者故事，读懂想象“文本密码”

这单元的作品都围绕“想象”展开，不同文体有不同的想象逻辑，重点作者的创作风格也藏着对想象的独特理解！

核心文体特点：

童话：面向儿童的文学体裁，充满奇幻想象，常用拟人、夸张手法，情节生动曲折，往往蕴含道德或讽刺意义。比如《皇帝的新装》，以夸张的情节讽刺了虚荣与自欺欺人，语言通俗易懂又充满趣味。

神话：远古先民对自然现象、创世起源的想象解释，主角多为神或半人半神，充满浪漫色彩，反映先民的愿望与信仰。比如《女娲造人》，以想象解释人类起源，塑造了慈爱伟大的创世神形象，传递了对生命的敬畏。

科幻小说：基于科学知识的合理想象，构建未来或异质世界，既充满奇幻色彩，又常蕴含对现实的思考或警示。比如《喂——出来》，以“神秘洞穴”的科幻设定，警示人类对环境的破坏终将自食其果。

重点作者及作品：

安徒生：丹麦童话大师，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的童话兼具奇幻与现实，既写《小美人鱼》的浪漫，也写《皇帝的新装》的讽刺。其作品语言优美，情节生动，总能在想象中传递深刻道理。

袁珂：现代著名神话学家，毕生致力于神话研究与整理。他的《中国古代神话》是我国神话研究的重要著作，《女娲造人》便选自其中。他用通俗的语言还原了古老神话的魅力，让创世故事走进当代读者视野。

星新一：日本科幻小说作家，被誉为“微型小说之父”。他的作品篇幅短小，想象奇特，善于用科幻设定映射现实问题。《喂——出来》是他的经典之作，以精巧的情节设计传递出深刻的环保警示。

二、阅读解码室：抓文体特征，读懂想象“创意深意”

这单元的作品都藏着“想象的密码”——有的用童话讽刺现实，有的用神话诠释起源，有的用科幻警示未来。抓住不同文体的阅读技巧，就能解码想象背后的创意与思考！

1.童话阅读：析“荒诞情节”，抓“讽刺或寓意”

童话的核心是“以幻喻实”，通过荒诞离奇的情节，传