第19课《大雁归来》课件（共21张PPT） 统编版语文七年级上册.pptxVIP

学习目标

◆1.通过默读、圈点勾画，运用表格进行信息整合，

梳理大雁归来的相关信息。

◆2.品味文中富有诗意和情感的语句，品析作者的情感与笔下大雁的“智慧”。

◆3.感受作者对大雁、对自然的热爱与尊重，理解

“生态共同体”的内涵，初步树立生态保护意识。;

利奥波德(1887—1948)

《沙乡年鉴》的作者，更是美国生态伦理学的奠基人，用一生践行从“资源管理者”到“大地共同体公民”思想转变的哲人。

大地伦理：

1.核心定义：扩大“共同体”的边界。

2.根本原则：从“征服者”到“普通成员与公民”。

3.价值判断的标准：“一件事，只有当它有助于维护生命共同体的完整、稳定和美丽时，才是正确的。”;

雾霭ǎijiān缄默迁徙xǐ

沼泽zhǎozémiáo瞄准盘旋xuán

喧嚷rǎng凋零枯燥mí弥漫

目空一切：意思是什么都不放在眼里。形容极

端骄傲自大。;

第一课时;

请以“大雁观察员”的身份默读全文，用圈点

勾画法寻找信息。填写下表时，不仅要从文中找到证据，更要开动脑筋，完成“我的发现”。;;

在刚才梳理信息时，你从字里行间

感受到作者利奥波德是以怎样的目光在观察大雁?

“我们的大雁又回来了!”

“一只燕子的来临说明不了春天……春天

就来到了。”

“我们”“又”“就”等词语背后蕴

含的是亲切、期盼与喜悦。作者是以朋友、家人般的热情在迎接、记录大雁的归来。;

第二课时

品悟·共情;

“同学们，通过‘大雁归来档案′,我们已经

认识了大雁这位朋友。现在，假设我们要为它们颁发一枚‘自然智慧勋章。请你以‘颁奖委员会成员的身份，小组合作，从文本中找到最令人敬佩的智慧，并为它撰写一段‘颁奖词’。”;

任务要求：

1.选定一项智慧：从档案中，选一个你们组认为最能体现大雁智慧的特点(如：精准计时、团队飞行、情感丰富等)。

2.为它命名：用一个四字短语或精炼的称号概括这项智慧(如：“自然时钟”“飞行数学家”等)。

3.撰写颁奖词：结合课文中的具体证据

(一两处即可),用一两句话说明为什么它配得上这个称号。;

授予【无畏的信念远征者】

尊敬的大雁：

我们在此，将“生命信念”勋章授予您。因

为在每年三月，您都以生命为赌注，在黑夜中无畏地飞行两百英里，只为履行那个回归北方的古老约定。这向我们昭示了一种为信念而远征，纵使千里亦不惧的生命勇毅。

“大地智慧”颁奖委员会;

授予【O人

尊敬的大雁：

我们在此，将“_”勋章授予您。因

为_

这向我们昭示了一种

“大地智慧”颁奖委员会;

“整个大陆”:受益者不是局部，而是整个生态系统。

“有益无损”:大雁的迁徙是纯粹的馈赠，不带来伤害。

“带着野性的诗歌”:将迁徙比作“诗歌”,而且是“野性”的。“野性”意味着原始、自然、未被人类文明完全驯化或侵蚀的美与力量。;

看到这样的画面，

再结合文中最后句话，你有什么新的感受?

这“鲲鹏之状”,不就是一首写在长空中的、壮丽的“野性诗歌”吗?它不仅是美的震撼，更

是生命力量和生态平衡的直观展现。;

这“诗歌”为我们而奏，但只为我们而奏吗?大雁、候鸟，

它们属于谁?;

早期：资源保护管理者

那时在他看来，狼是害兽，捕杀它以保护鹿群；森林、河流、动物都是‘资源′,管理的目标是为人所用，实现永续产出。这是那个时代的主流思想。

转折：荒野与狼的启示

他射杀了一只母狼，看到它眼中‘绿色火焰的熄灭’。他猛然意识到，生态是一个精密的网络，人类不能只凭自己的好恶去评判、去掠夺。

成熟：生态观察家与哲人

中年后，他在威斯康星大学担任教授，并购买了一个被称为“沙乡”的废弃农场。

他在此亲手修复土地，观察四季轮回，记录动植物，并写下大量散文。这些文章在他去世后结集为《沙乡年鉴》,成为生态文学的经典。;

它们属于自己，属于天空，属于整个生命共同体。

它们的归来与生存，是生态系统健康与否的晴雨表。保护它们，不仅是保护一种鸟，更是保护这首“有益无损的诗歌”,保护我们共同依赖的生态家园。这就是“命运共同体”在生态层面的含义。;

看见身边的守护

1.建设“绿色长城”:在沿海湿地，如深圳湾、湛江红树林国家级自然保护区、广州南沙湿地等地，大力保护和修复红树林、滩涂，为候鸟提供无可替代的“加油站”和“越冬别墅”。

2.实施“精准护航”:科学家和志愿者们通过卫星追踪、环志等手段，监测黑脸琵鹭、中华凤头燕鸥等珍稀候鸟的轨迹，了解它们的需求，为保护政策提供科学依据。

3.推行“全民爱鸟”