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人教版四年级下册英语教学计划

一、指导思想

本学期四年级下册英语教学，将继续全面贯彻《义务教育英语课程标准》的精神，坚持“素养为本”的教育理念，以学生发展为核心。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、有意义的语言情境，引导学生在语言实践中感知、理解、运用英语，逐步培养学生用英语进行简单交流的能力。同时，渗透爱国主义教育和跨文化意识，激发学生学习英语的持久兴趣，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是人教版（PEP）小学英语四年级下册，全书共六个单元，两个复习单元。教材内容紧密围绕学生的生活实际和学习经验展开，话题涵盖了学校生活、时间、天气、服装、购物、农场动物等，具有很强的实用性和趣味性。

1.话题循环与拓展：教材话题既与三年级下册内容紧密衔接，如“学校生活”、“动物”，又在此基础上进行拓展和深化，如引入“时间表达”、“天气描述”、“购物用语”等新话题，体现了语言学习的螺旋式上升特点。

2.语言知识与技能：在词汇方面，继续学习常见物品、颜色、数字、动物、食物等类别的词汇，并开始接触描述天气、服装、动作的词汇。句型方面，重点学习如何询问时间、天气，如何谈论衣物，如何表达喜好以及如何在购物场景中运用简单交际用语。语法点上，将初步感知一般现在时第三人称单数的用法，以及名词复数形式。

3.学习策略与文化意识：教材设计了丰富多样的活动，如Pairwork,Groupwork,Letsplay,Letschant等，鼓励学生积极参与，培养他们的合作学习能力和自主探究精神。同时，教材中融入了简单的中西方文化对比内容，如不同国家的服饰、饮食习惯等，有助于拓宽学生的国际视野。

4.教材结构：每个单元通常包括MainScene,A、B、C三个部分。MainScene呈现单元核心话题和主要语言；A、B部分为主要教学内容，包括Letslearn(词汇),Letstalk(对话),Letsspell(语音),Readandwrite(读写)等板块；C部分为拓展活动，如Storytime,Letscheck,Letssing等，旨在巩固所学，提升兴趣。

三、学情分析

四年级学生经过一年半的英语学习，已经具备了一定的英语基础。他们对英语学习抱有较高的热情，乐于参与课堂活动，模仿能力和记忆力较强。大部分学生能够听懂简单的课堂指令，认读并运用一些基础词汇和句型进行简单的口头交流。

然而，学生之间也存在一定的个体差异。部分学生基础扎实，发音清晰，乐于开口；也有少数学生基础相对薄弱，在词汇记忆和句型运用方面存在困难，开口表达的自信心不足。此外，学生在英语学习习惯方面，如课前预习、课后复习、认真完成作业等，仍需进一步培养和强化。本学期应重点关注学生学习兴趣的保持和学习习惯的养成，同时加强对学习有困难学生的辅导，力求让每个学生都能在原有基础上有所提高。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读并初步运用本学期所学的核心词汇（约60-70个），如关于时间、天气、服装、购物、农场动物等话题的词汇。能根据图片或实物说出单词，能根据单词认读图片或实物。

2.句型：能听懂、会说本学期所学的主要句型，并能在实际情境中进行简单的口头和书面运用。重点掌握以下句型：

*Whattimeisit?Its...oclock.Itstimefor.../Itstimeto...

*Whatstheweatherlikein...?Its...

*Whatarethese/those?Theyare...Arethese/those...?Yes,theyare./No,theyarent.

*CanIhelpyou?Yes.This...isnice.Howmuchisit?Its...yuan.

*Whose...isthis?Its...Whose...arethese?Theyare...

3.语音：学习字母组合的发音规则，如ar,al,ir,ur,or,le等，并能尝试根据发音规则拼读简单单词。继续培养良好的发音习惯，力求发音清晰、语调自然。

4.听读：能听懂简单的对话和小故事，能读懂简单的图文信息和简短语篇，理解大意。能根据图片或上下文猜测词义。

5.说写：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和角色扮演。能根据图片提示写出简单的单词或句子。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究、合作等多种学习