第23课《范进中举》优质课件（共29张PPT）统编版语文九年级上册.pptxVIP

诊范进之“疯”

探科举之“病”

《范进中举》

学习目标

1.理清小说情节内容，品析范进、胡屠户等

人物形象。

2.学习对比、夸张和人物描写等手法，体会

讽刺小说的特点。

3.感悟封建社会的世态炎凉，认识封建科举

制度的罪恶，把握作品的主题。

学习重点、难点

1.重点：品析范进、胡屠户等人物形象；了解对

比、夸张等刻画人物的艺术手法及其作用，体会讽刺

小说的特点。

2.难点：感悟封建社会的世态炎凉，认识封建科举

制度的罪恶，把握作品的主题。

1.大家知道古人所说的人生四大幸事

吗?

“久旱逢甘霖”

“他乡遇故知”

“洞房花烛夜”

“金榜题名时”

2.金榜题名是人生一大幸事，但是大家知道古代要想金榜

题名有多难吗?

古代金榜题名之难，远非今人所能想象。以明清为例，童生须

经县试、府试、院试三关方为秀才；秀才再经三年一考的乡试，百里

挑一中举；举人赴京会试，经淘汰得贡士资格；最终殿试由皇帝亲策，

仅一甲三名可“进士及第”。全国读书人逾百万，而每科进士仅取二

三百人，录取率不足万分之三。多少人“五十少进士”,皓首穷经终

老考场。更不论十年寒窗的贫苦、千里赴考的艰辛、考场九日六夜的

生理极限——那一张皇榜，实是千万人命运熔铸的独木桥。

3.既然中举是一件那么

值得高兴的事情，为什

么范进却……了。

任务一——看疯症：

看病“症”

1.阅读第5段，思考：作者是怎样描写范进的疯态的?

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：

“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!

好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋

漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

正面描写动作描写语言描写外貌描写神态描写

文中范进中举得了疯病之后，其他人有什么反应?

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，

老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，烘托昏厥的

就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：突然和严重

“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”

烘托范进疯

不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。跑得飞快

烘托范进疯

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。劲儿之大。

本段运用夸张的手法、正面描写与侧面描写，生动地表现

侧面描写了范进中举后狂喜的心情和发疯、穷酸疯颠、荒唐、狼狈

的丑态，具有极强的讽刺意味。

任务二——治疯病

治“疯”病

请细读课文6-9段，思考以下问题：

范进的疯病治好了吗?

谁开的药方?

药方是什么?

谁来治的病?

治“疯”病

谁开的药方?药方是什么?

邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议：“他这疯了如何是好?”

报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意不知可以行得行不得?”众

人问：“如何主意?”那人道：“范老爷平日可有怕的人?他只因欢喜狠了，

痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：这报

录的话都是哄你的，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明

白了。”

报录人是如何得知这一药方的?为什么安排报录人来“开药”呢?

治“疯”病

报录人：把考中科举或升授官职的消息

写成喜报送给当事人，从而需索报酬为

为什么是报录人?其营生的人。

报录人见多识广，在