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二年级英语上册UnitFamily二教案人教新起点（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

二年级英语上册UnitFamily二教案以人教新起点为教材，该教材注重培养学生的基本语言技能，如听、说、读、写。本课内容以“家庭”为主题，通过介绍家庭成员和关系，帮助学生掌握相关词汇和句型。从单元乃至整个课程体系来看，本课内容旨在帮助学生建立家庭关系的认知，为后续学习家庭成员的姓名、性格特点等打下基础。

2.学情分析

二年级学生对英语学习充满好奇心，但词汇量和句型结构相对有限。他们已经具备一定的听说能力，但书写能力较弱。在家庭方面，学生对家庭成员有一定的了解，但缺乏系统的认知。因此，本课需从学生的实际出发，通过丰富的图片、故事和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1.学生能掌握家庭成员的词汇和关系表达；2.学生能运用所学词汇和句型进行简单的交流；3.学生能了解家庭关系，树立家庭观念。达标水平为：学生能正确拼读家庭成员的词汇，能够用所学句型进行简单对话，并能结合自身家庭情况进行描述。

二、教学目标

知识目标

说出：能正确说出家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等。

列举：能列举出家庭中的成员关系，如fathersbrother,motherssister等。

解释：能解释家庭关系在英语中的表达方式，如usingsonofordaughterof。

能力目标

设计：能设计一个简单的对话，展示家庭成员之间的互动。

评价：能评价同伴的对话，指出对话中的错误或改进之处。

应用：能在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

情感态度与价值观目标

认同：能认同家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

尊重：能尊重并关心家庭成员，表达对家庭的爱。

合作：能在小组活动中与同伴合作，共同完成任务。

科学思维目标

分析：能分析家庭关系对个人成长的影响。

归纳：能归纳出不同文化背景下家庭关系的异同。

批判性思维：能对家庭关系的相关话题进行批判性思考。

科学评价目标

自我评价：能自我评价在学习过程中的表现，找出不足。

同伴评价：能对他人的学习成果进行客观评价。

教师评价：能接受教师的评价，并据此改进学习方法和策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握家庭成员的英文词汇和关系表达，能够运用句型进行简单交流。教学难点：理解并运用“sonof”和“daughterof”等关系表达，以及在不同情境下灵活运用所学知识进行对话。难点原因在于关系表达的复杂性和学生语言运用能力的局限性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含家庭成员图片和关系图的PPT课件，准备相关的词汇卡片和互动游戏道具，收集家庭主题的音频和视频资料。学生需要预习教材内容，并准备好画笔等绘画工具。此外，我将设计一个互动式学习环境，包括小组讨论区域和黑板上的教学框架，以促进学生的参与和合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示家庭照片或视频，引导学生回忆自己的家庭成员和关系。

提问：“你能说出你家庭成员的名字吗？他们之间有什么关系？”

学生活动：

学生分享自己的家庭情况，并用英语描述家庭成员。

预期行为：

学生能够回忆起家庭成员的名字和关系。

学生能够用英语进行简单的描述。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并引导学生说出相应的英文词汇。

教师通过角色扮演，演示家庭成员之间的对话，如“Hello,Dad.Howareyou?”

教师讲解家庭成员关系的表达方式，如“sonof”,“daughterof”。

学生活动：

学生跟随教师一起说出家庭成员的英文词汇。

学生参与角色扮演，练习家庭成员之间的对话。

预期行为：

学生能够正确说出家庭成员的英文词汇。

学生能够运用句型进行简单的家庭成员之间的对话。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师设计一个“家庭关系连连看”游戏，让学生通过匹配图片和词汇来巩固家庭成员的英文表达。

学生分组进行游戏，每组选派代表进行展示。

学生活动：

学生积极参与游戏，练习家庭成员的英文表达。

学生展示自己的游戏成果。

预期行为：

学生能够通过游戏活动巩固家庭成员的英文词汇和关系表达。

学生能够在游戏中运用所学知识进行交流。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学的家庭成员的英文词汇和关系表达。

教师提问：“今天我们学习了哪些家庭成员的英文表达？他们