小学信息技术校本培训方案试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学信息技术校本培训方案试卷教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出牛顿三大运动定律的基本内容。

列举出影响物体运动状态改变的因素。

解释力与运动的关系，并运用公式进行计算。

2.能力的目标：

通过实验设计，能够独立完成对力与运动关系的探究实验。

在解决实际问题时，能够运用牛顿定律进行逻辑推理和分析。

评价不同实验方案的有效性和合理性。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

激发学生对物理学科的兴趣，增强探究科学的欲望。

增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

4.科学思维的目标：

发展学生的观察、实验、分析和推理能力。

培养学生运用科学方法解决问题的能力。

提高学生从不同角度思考问题的能力。

5.科学评价的目标：

能够评价实验数据的有效性和准确性。

评价不同理论模型的应用范围和局限性。

评价自身在实验和探究过程中的表现，并反思改进。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出并解释光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应。

学生能够列举光合作用中的关键物质和步骤。

学生能够解释光合作用在生态系统中的作用和意义。

2.能力的目标：

学生能够设计一个实验方案来验证光合作用的条件。

学生能够通过观察和数据分析，论证光合作用过程中的物质变化。

学生能够在小组讨论中，运用科学方法提出假设和解释实验结果。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够培养对生物科学的兴趣和好奇心。

学生能够认识到科学探究的重要性和价值。

学生能够发展团队合作精神和科学伦理意识。

三、教学重难点

教学重点在于理解原子结构模型和元素周期律的基本原理，难点在于运用这些原理分析元素性质的变化趋势，以及解决与实际应用相关的化学问题。难点形成的原因在于原子结构模型的抽象性和元素周期律的应用复杂性，学生需要通过大量练习和深入分析才能克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我们将准备五种资源。首先是多媒体课件，包含关键概念和互动环节；其次是教具，如原子结构模型和周期表图表，以帮助学生可视化抽象概念。实验器材和音频视频资料将用于演示和验证理论。学生将收到任务单，指导他们进行实践活动，并使用评价表来评估学习成果。此外，我们将设计小组座位和黑板板书，以优化课堂互动和知识呈现。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以一个与生活相关的化学现象（如食物腐败）作为切入点，激发学生的好奇心。

2.提问：“你们知道食物为什么会腐败吗？”引导学生思考腐败的原因。

3.简要介绍微生物在食物腐败过程中的作用，引出本节课的主题：微生物的发酵作用。

学生活动：

1.思考教师提出的问题，并积极参与讨论。

2.对微生物在食物腐败过程中的作用产生兴趣。

二、新授（35分钟）

任务一：认识微生物

教学目标：

1.知识目标：说出微生物的种类、形态和基本特征。

2.能力目标：通过观察和比较，区分不同种类的微生物。

3.情感态度与价值观目标：认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用。

教师活动：

1.展示微生物的图片和视频，让学生直观地了解微生物的形态和特征。

2.介绍微生物的种类，如细菌、真菌、病毒等。

3.讲解微生物的基本特征，如个体微小、结构简单、繁殖速度快等。

4.通过小组讨论，让学生总结微生物的种类和特征。

学生活动：

1.观察微生物的图片和视频，记录相关信息。

2.参与小组讨论，总结微生物的种类和特征。

3.将所学知识应用于实际生活中，如解释食物腐败的原因。

任务二：了解微生物的发酵作用

教学目标：

1.知识目标：说出微生物的发酵作用及其在食品制作中的应用。

2.能力目标：通过实验和观察，了解微生物发酵的过程。

3.情感态度与价值观目标：认识到微生物发酵在人类生活中的重要性。

教师活动：

1.以面包制作为例，讲解微生物发酵在食品制作中的应用。

2.设计简单的发酵实验，让学生观察微生物发酵的过程。

3.引导学生分析发酵过程中微生物的变化。

学生活动：

1.观察实验现象，记录数据。

2.分析实验结果，总结微生物发酵的过程。

3.将所学知识应用于实际生活中，如解释酸奶、醋等食品的制作原理。

任务三：探究微生物发酵的条件

教学目标：

1.知识目标：说出微生物发酵所需的基本条件。

2.能力目标：通过实验和观察，探究微生物发酵的条件。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的科学探究精神和严谨的科学态度。

教师活动：

1.设计实验方案，探究微生物发酵所需的基本条件。

2.引导学生进行实验，观察