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人教版二年级数学下册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足二年级学生的认知特点和发展需求，以“立德树人”为根本任务，注重培养学生的数学核心素养。教学过程中，将遵循“以学生发展为本”的理念，激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，帮助学生在掌握基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，发展数学思维，培养创新意识和实践能力，为学生后续的数学学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了100以内的加减法、表内乘法、认识了常见平面图形和长度单位等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动（一），表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，总复习。

教材具有以下特点：

1.注重与学生生活实际的联系：将数学知识融入具体的生活情境中，使学生感受数学的实用性，激发学习兴趣。例如，在“数据收集整理”单元，引导学生收集身边的数据；在“克和千克”单元，让学生体验常见物品的质量。

2.突出核心概念与基本技能的教学：除法的认识和计算是本册的重点，教材通过大量的动手操作和实际问题，帮助学生理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。万以内数的认识则是数与代数领域的又一重要内容，是学生数感发展的关键一步。

3.重视数学思想方法的渗透：如“数学广角——推理”单元，旨在培养学生初步的逻辑推理能力；“图形的运动”单元则渗透了变换的思想。

4.体现知识的形成过程：教材安排了“做一做”“摆一摆”“说一说”等活动，鼓励学生动手操作、自主探究，经历知识的发现和建构过程。

5.练习设计层次分明：既有基础巩固性练习，也有拓展性、挑战性练习，兼顾不同层次学生的需求。

三、学情分析

经过一年级及二年级上册的学习，大部分学生已经具备了一定的数学学习基础和学习习惯。他们对数学学习抱有较高的兴趣，乐于参与课堂活动，能够积极思考。在计算方面，20以内加减法和表内乘法掌握较为扎实，这为学习除法奠定了良好基础。

但也存在一些差异：部分学生抽象思维能力较弱，对于较为抽象的数学概念（如除法的意义、万以内数的大小比较）理解可能存在困难；少数学生学习习惯有待加强，如审题不够仔细、书写不够规范、计算粗心等；个别学生在解决实际问题时，缺乏分析问题和寻找数量关系的能力。

二年级学生仍以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，因此教学中需要多创设生动有趣的学习情境，多运用直观教具和学具，引导学生通过动手操作、合作交流等方式学习，同时注重培养学生良好的学习习惯和倾听、表达能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

2.理解平均分的含义，初步认识除法，知道除法算式各部分的名称，能熟练运用乘法口诀求商。

3.结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象，能辨认简单图形平移后的图形。

4.掌握不含括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。

5.认识有余数的除法，理解余数的含义，掌握有余数除法的计算方法，并能解决简单的实际问题。

6.认识计数单位“千”“万”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内数的读写法、组成、大小比较和近似数。

7.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

8.初步学会运用排除法进行简单的逻辑推理。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、实验、推理等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识和方法解决问题。

3.培养初步的合作意识和探究精神，能在小组活动中与他人交流自己的想法和做法。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养自信心。

3.养成认真倾听、积极思考、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。

4.培养初步的环保意识和爱护公物的意识（结合相关教学内容渗透）。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.表内除法的意义和计算方法。这是本学期的核心内容，也是后续学习更复杂除法的基础。

2.万以内数的认识。包括数的读写、组成、大小比较和近似数，是整数概念教学的重要扩展。

3.有余数除法的意义和计算方法，以及用有余数除法解决实际问题。

（二）教学难点

1.理解除法的意义，特别是“平均分”与除法的内在联系。

2.有余数除法中余数与除数的关系，以及运用有余数除法解决“至少”“最多”等实际问题。

3.混合运算的运算顺序的掌握和实际应用。

4.建立