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北师大版四年级数学上册第六单元知识点梳理汇总
小朋友们,你们有没有过这样的经历:和爸爸妈妈去公园游玩,不小心和他们走散了,这时候如果能清楚地说出自己在“喷水池的东北方向”或者“大门以西50米处”,爸爸妈妈就能很快找到你。这些帮助我们确定“在哪里”的知识,就是第六单元要学习的“方向与位置”。这一单元我们会学会用“东、南、西、北、东北、西北、东南、西南”八个方向描述位置,还能通过“数对”精准定位,甚至能画出简单的路线图,成为“小小导航员”!
一、基础技能:认识八个方向,找准参照物
我们之前已经知道“上北下南,左西右东”这个基本方向口诀,但生活中除了正方向,还有很多“斜着的方向”,比如“太阳从东方升起,傍晚在西方落下,那太阳从东边和北边之间升起,这个方向叫什么呢?”这就需要我们掌握完整的八个方向。
1.八个方向的组成——“四个正方向+四个斜方向”
四个正方向是我们熟悉的东、南、西、北,它们是按照顺时针方向依次排列的。四个斜方向是由两个相邻的正方向组合而成的,分别是:
①东北方向:东和北之间的方向,比如“从学校出发,向东走再向北转,就是往东北方向走”;
②东南方向:东和南之间的方向,比如“家在超市的东边,又在书店的南边,那home就在超市和书店之间的东南方向”;
③西北方向:西和北之间的方向,比如“教学楼在操场的西边,又在图书馆的北边,教学楼就在操场的西北方向”;
④西南方向:西和南之间的方向,比如“小卖部在食堂的西边,又在大门的南边,小卖部就在食堂的西南方向”。
小口诀:“上北下南左西右东,东北在东北间,东南在东南边,西北在西北角,西南在西南端。”记住这个口诀,就能快速分清八个方向。
2.关键:找准“参照物”——“以谁为中心看方向”
描述方向时,一定要先确定“参照物”,也就是“以哪个物体为中心来判断方向”。同一个物体,以不同的参照物,方向会完全不同。比如“学校在超市的东边”,参照物是超市;如果说“超市在学校的西边”,参照物就变成了学校,方向正好相反。
举例:小明在图书馆看书,小红在操场玩耍。以图书馆为参照物,操场在图书馆的东南方向;以操场为参照物,图书馆在操场的西北方向。所以描述方向时,必须说清楚“谁在谁的哪个方向”,不能只说“在东北方向”,否则别人根本不知道指的是哪里。
小技巧:判断方向时,先把自己想象成站在参照物的位置,面向北方(按照“上北下南”的习惯),再根据“左西右东”判断其他方向。比如“判断邮局在银行的什么方向”,就站在银行的位置,面向北,看邮局在你的哪个方向。
3.生活中的方向辨别——“借助自然现象和工具”
在户外找不到方向时,我们可以借助自然现象或工具来辨别:
①太阳:早上太阳从东方升起,傍晚从西方落下,正午太阳在南方(北半球);
②北极星:晚上天空中最亮的北极星,始终在北方,找到北极星就能确定北方,进而推出其他方向;
③指南针:指南针的红色指针始终指向北方,白色指针指向南方,是最准确的辨向工具;
④树木:大树的年轮,朝南的一面年轮更稀疏(阳光充足,生长快),朝北的一面更密集;树叶茂密的一面通常是南方。
二、核心方法:用数对确定位置——精准定位的“密码”
用方向描述位置比较笼统,比如“小明在教室的东北方向”,但教室里东北方向有好几个座位,还是找不到小明。这时候就需要一种更精准的方法——数对。数对就像每个位置的“身份证号码”,能唯一确定一个点的位置。
1.数对的含义——“先列后行,逗号分隔”
数对是由两个数组成的,中间用逗号隔开,外面加上小括号,比如(3,5)。这两个数有固定的顺序,第一个数表示“列”,第二个数表示“行”,必须“先列后行”,不能颠倒。
①列的定义:在教室里,我们通常把“从左往右数的竖排”叫做列,第一列就是最左边的那一竖排,依次是第二列、第三列……;
②行的定义:把“从前往后数的横排”叫做行,第一行就是最前面的那一横排,依次是第二行、第三行……。
举例:小明坐在教室的第3列第5行,用数对表示就是(3,5);小红的位置是(5,3),说明她在第5列第3行,和小明的位置完全不同,这就体现了数对“先列后行”的重要性。
2.用数对表示位置——“两步确定,规范书写”
要想用数对准确表示一个物体的位置,只需要两步:
第一步:确定“列数”。从左往右数,看这个物体在第几列,记录下第一个数;
第二步:确定“行数”。从前往后数,看这个物体在第几行,记录下第二个数;
第三步:规范书写。把两个数用逗号隔开,外面加上小括号,比如第2列第4行,写成(2,4)。
注意:数对的两个数之间必须用逗号隔开,不能用顿号或空格;外面的小括号不能省略,否则就不是数对了。比如“24”“2、4”都不正确,正确的是(2,4)。
3.根据数对找位置——“先找列,再找行,交点就是目标”
知道数对后,找位置的方法也很简单
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