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2025年开学第一课活动方案

活动定于2025年9月1日上午8:30正式启动，主会场设在学校大礼堂，各班级教室作为分会场通过校园直播同步参与。全体在校学生、教师，以及经自愿报名的20组家长代表、3位特邀嘉宾（包括参与过“嫦娥”探月工程的2010届校友张博、区心理健康教育中心主任李敏、社区“最美劳动者”王淑兰阿姨）共同参与。活动总时长90分钟，以“追光成长·共赴未来”为核心主题，贯穿家国情怀、科技探索、心灵守护、劳动实践四大板块，通过沉浸式互动体验实现教育目标。

开场环节由七年级（3）班学生陈雨桐与副校长刘阳共同主持。8:30准时奏响《义勇军进行曲》，全体起立行注目礼，由校国旗班完成新学期第一次升旗仪式。国旗班班长、高三（2）班学生周明浩作3分钟国旗下演讲，结合2024年我国在航天、生态、民生领域的标志性成就（如火星采样返回任务成功、全国森林覆盖率突破25%、“乡村数字学堂”全覆盖），以“我们的时代，我们的责任”为主题，用具体数据与身边案例（如本校毕业生参与乡村医疗机器人研发项目）引发学生对个人成长与国家发展关系的思考。

第一板块“时光的信”聚焦理想信念教育。主持人邀请特邀嘉宾张博分享2010年他作为新生在开学第一课上写下“成为航天工程师”的梦想，展示当年的手写书信原件（已泛黄但字迹清晰），并对比如今参与“嫦娥”任务的工作照片。随后，全体学生领取特制信封信纸（印着写给未来的自己”字样），在轻音乐《追光者》伴奏下，用10分钟书写对10年后自己的期望，内容需包含“一个具体目标（如‘成为人工智能伦理研究员’）、一个行动计划（如‘每周完成1节编程进阶课’）、一句鼓励的话”。写完后由各班班长收集，统一封存于学校“时光胶囊”档案柜，约定2035年9月1日毕业典礼时返还。张博现场抽取3封信件（经学生同意），从职业发展、时代需求角度给予点评，如针对“想当非遗传承人”的信件，他补充说明2025年国家“非遗数字化工程”的政策支持，增强学生信心。

第二板块“科技的光”设计为互动工作坊。张博带来3件实物展品：搭载过卫星的芯片残骸（封装在玻璃盒中）、可自主避障的家用服务机器人原型机、新能源汽车的固态电池模型。他以“身边的科技革命”为切入点，用“为什么手机充电5分钟能续航一整天？”“机器人如何学会‘理解’人类情绪？”等问题引发兴趣，结合展品讲解材料科学、人工智能、新能源领域的前沿进展。设置“科技小侦探”互动环节：将学生分为6组，每组领取任务卡（如“观察机器人如何识别手势，记录3种交互方式”“对比固态电池与传统锂电池的外观差异，推测优势”），用5分钟观察讨论后派代表分享。张博会针对每组结论补充专业解释，如“机器人通过摄像头捕捉手势轨迹，结合深度学习模型判断意图，这和你们数学学的函数拟合原理相通”。最后，全体学生用便利贴写下“我想破解的科技难题”，贴在“未来科技墙”上（如“如何让沙漠变成农田”“怎样减少电子垃圾污染”），由学校整理后定期向科技专家征集解答，学期末举办“难题追踪”分享会。

第三板块“心灵的光”关注心理健康。李敏主任以“情绪不是敌人”为主题，通过情景短剧导入：屏幕播放学生常见场景——考试失利躲在厕所哭、和好朋友吵架后失眠、被老师当众批评后脸红心跳，引发共鸣。她用“情绪温度计”工具（展示从010分的情绪刻度图），教学生识别“生气到7分”“焦虑到5分”等具体感受，示范“暂停法”（深呼吸4秒屏息4秒呼气6秒）、“具体化表达”（不说“我讨厌你”，而是“你没回我消息，我担心是不是我做错了”）等实用技巧。设置“树洞信箱”互动：学生提前通过班级问卷提交匿名烦恼（如“爸妈总拿我和表姐比，压力大”“想参加机器人社但怕选不上”），李敏随机抽取5条现场解答，结合发展心理学理论给出建议（如针对“比较压力”，她解释“大脑的‘社会比较’本能”，建议“和自己比进步，记录每周小成就”）。最后，全体学生在便利贴上写一句“想对自己说的话”（如“你已经很努力了”“慢慢来，我陪着你”），贴在教室后方的“心灵能量墙”，由班主任定期更新，形成长期支持。

第四板块“劳动的光”设计为实践体验。王淑兰阿姨穿着围裙走上台，展示她从社区带来的劳动工具：竹编菜篮、手工棉线拖把、有机蔬菜种子。她以“劳动里的智慧”为主题，分享30年做社区保洁员的故事——如何用旧毛巾制作擦窗神器，怎样通过观察落叶判断树木健康状况，去年带领社区老人种植的“爱心菜园”如何为困难家庭提供蔬菜。随后，活动转入礼堂外的操场，设置4个劳动体验区：①“传统手艺坊”（竹编小挂件制作，由社区竹编艺人指导）；②“生态小园丁”（在种植箱里播种青菜、薄荷，学习浇水、松土技巧）；③“生活巧匠屋”（用废旧塑料瓶制作笔筒、用旧衣物缝制收纳袋）；④“美食小厨房”（在食堂师傅指导下制作全麦面包，强调“珍惜每一粒面粉”）