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小学非连续性文本阅读专项练习

在当今信息爆炸的时代，人们每天都要接触海量的信息，其中很大一部分是以非连续性文本的形式呈现的。对于小学生而言，培养非连续性文本的阅读能力，不仅是语文学习的重要组成部分，更是他们未来适应社会、解决实际问题的基础技能。本文将结合小学阶段的学习特点，提供一套系统的非连续性文本阅读专项练习策略与方法，旨在帮助小学生提升阅读效率与信息处理能力。

一、认识非连续性文本：特点与价值

非连续性文本，顾名思义，是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料。它通常由多种不同类型的信息载体构成，其核心特征在于信息的组织方式并非线性连贯，而是以碎片化、跳跃式的形态呈现。

常见的非连续性文本类型包括：各类图表（如柱状图、折线图、饼图、流程图）、图示、说明书、广告、海报、地图、时刻表、目录、索引、数据表格、清单、便条等。这些文本形式在日常生活中随处可见，例如药品说明书、公交车站牌、超市商品价签、学校课程表等。

非连续性文本的主要特点：

1.信息量大，形式多样：同一文本中可能包含文字、数字、符号、图形等多种元素。

2.直观性强，重点突出：常通过图表等形式将复杂信息简化，使核心内容一目了然。

3.针对性明确，实用性高：往往是为了解决某个具体问题或获取特定信息而设计。

4.结构相对独立，关联性需挖掘：各部分信息可能相对独立，需要读者主动建立联系。

进行非连续性文本阅读专项练习，有助于小学生：

*培养信息筛选与提取能力：快速从繁杂信息中找到自己需要的内容。

*提升逻辑分析与综合运用能力：理解不同信息模块之间的关系，并进行比较、归纳。

*发展直观思维与空间想象能力：尤其是对图表、图示类文本的解读。

*增强解决实际问题的能力：将阅读技能直接应用于生活场景。

二、专项练习的核心策略：循序渐进，方法引领

非连续性文本阅读能力的提升并非一蹴而就，需要系统的训练和科学的方法指导。专项练习应遵循由易到难、由简到繁的原则，逐步渗透阅读技巧。

（一）读懂“图”与“表”：信息的直观解读

图表是小学阶段非连续性文本的重点。读懂图表，首先要掌握其基本构成要素。

1.图表标题与主题：拿到一张图表，首先要明确它的标题是什么，主题是什么，这直接关系到图表所承载的核心信息。例如，一张标题为“某小学各年级学生人数统计图”的柱状图，其主题就是展示不同年级的人数情况。

2.图表类型与要素识别：

*表格：看清行标题（横向类别）和列标题（纵向类别），理解单元格数据的含义。

*柱状图/条形图：关注横轴（通常是类别）和纵轴（通常是数量或数值）代表的意义，比较不同柱子的高度（或长度）所反映的数量差异。

*折线图：重点理解横轴和纵轴，观察折线的上升、下降或平稳趋势，分析其变化规律。

*饼图：认识到整个圆代表总量（100%），各个扇形代表不同部分占总量的百分比，比较各部分的大小关系。

*流程图/示意图：关注箭头指示的顺序、步骤，以及各个环节的名称和作用。

3.数据读取与比较分析：在理解图表基本要素后，能够准确读取数据，并进行简单的比较（多少、大小、高低）、排序和趋势分析（增减、快慢）。

练习方法：

*“看图说话”：选择简单的图表，让学生描述图表的主要内容、发现的规律或得出的结论。

*“数据寻宝”：根据问题，在图表中快速找到对应的具体数据。

*“图表转换”：尝试将简单的文字信息转化为图表，或将图表信息用文字概括。

（二）抓住关键信息：文字类非连续文本的解读

对于说明书、广告、海报等以文字为主的非连续性文本，关键在于快速定位和提取有效信息。

1.浏览与定位：首先快速浏览全文，了解文本的大致内容和结构。然后，根据题目要求或阅读目的，迅速定位到相关信息区域。

2.关注“信号词”与“关键词”：如说明书中的“用法用量”、“注意事项”、“保质期”；广告中的“活动时间”、“优惠政策”、“联系方式”等。这些词语往往提示了重要信息。

3.理解符号与标注：注意文本中出现的特殊符号，如“★”（重点）、“△”（注意）、“→”（指引）以及脚注、注释等。

练习方法：

*“问题导向阅读”：给出具体问题（如“这份药品的保质期到什么时候？”“乘坐哪路公交车可以到达公园？”），让学生带着问题去阅读并寻找答案。

*“信息匹配”：将文本中的关键信息点与选项进行匹配。

*“模拟生活场景”：例如，模拟购物情境，让学生根据商品说明书判断是否符合自己的需求。

（三）理清逻辑关系：信息的整合与关联

非连续性文本的各个部分看似独立，但往往存在内在的逻辑联系。阅读时需要将分散的信息进行整合、关联，才能完整理解其含义。

1.识别文本结构：了解文本是如何组织信息的，如总分结构、并列结构、因果结构等。

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