2025年部编新教材九年级语文上册11首古诗词.docxVIP

涵咏经典，砥砺心志——2025年部编新教材九年级语文上册古诗词学习指津

九年级上册的古诗词，犹如一幅幅波澜壮阔的历史画卷，一曲曲荡气回肠的人生悲歌与壮歌。它们不仅是中国古典文学的瑰宝，更是我们窥探古人精神世界、汲取人生智慧的窗口。新教材的选编，既注重经典性，亦关照时代精神，引导我们在吟诵涵咏中提升审美素养，砥砺品格意志。以下，我们将一同走进这十一首诗词的意境，探寻其深厚意蕴与学习路径。

一、家国情怀与历史沉思：史诗的回响

本单元的几首诗作，将我们的目光引向广阔的历史天空与深沉的家国大地。它们或抒发对故国山河的眷恋，或反思历史的兴衰更迭，字里行间洋溢着炽热的爱国情怀与深邃的历史意识。

《行路难》（其一）中，李白“金樽清酒斗十千”的宴饮之乐，瞬间转为“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的人生困厄。理想与现实的巨大落差，并未消磨诗人的豪情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呐喊，是他对理想的执着追求，亦是对命运的不屈抗争。学习此诗，当品味其跌宕起伏的情感变化，感受诗人在失意中依然昂扬的浪漫主义精神。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》则展现了刘禹锡历经沧桑后的豁达与坚韧。“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，漫长的贬谪生涯并未使他沉沦。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，以生动的意象揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着深刻的人生哲理。此诗的学习，重在体会诗人如何将个人的身世之感融入对世事变迁的洞察之中，其“暂凭杯酒长精神”的乐观，尤为可贵。

《水调歌头·明月几时有》是苏轼中秋望月怀人之作，词境高远，情理交融。“明月几时有？把酒问青天”的奇思妙想，开启了对宇宙人生的追问。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的喟叹，道尽了人生的常态与无奈。而“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，则超越了个人的悲欢，升华为对普天下人的深切关怀。学习此词，当细品其旷达的胸襟与深邃的哲思，感受苏词“以议论入词”的独特魅力。

二、壮志豪情与英雄悲歌：人格的光辉

英雄的故事，总能激励人心。本单元的部分诗作，便聚焦于英雄人物的壮志、豪情与悲慨，展现了不同境遇下英雄人格的光辉。

《江城子·密州出猎》中，苏轼以“老夫聊发少年狂”起笔，塑造了一个英姿勃发、豪情满怀的猎者形象。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，则将个人的豪情与保家卫国的壮志紧密相连，尽显英雄本色。此词的学习，要感受其豪放的词风，以及词人渴望建功立业的急切心情。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾的“壮词”，亦是英雄的悲歌。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，开篇便将我们带入紧张激烈的战争氛围。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，描绘了军营生活的雄豪与肃杀。然而，“了却君王天下事，赢得生前身后名”的理想，最终却落得“可怜白发生”的结局。全词情感激昂与悲凉交织，学习时当深刻体会词人壮志难酬的悲愤与不甘。

《渔家傲·秋思》中，范仲淹笔下的塞下秋景，“衡阳雁去无留意”，充满了萧瑟与苍凉。“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”，勾勒出一幅壮阔而又孤寂的边塞图景。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，道出了戍边将士的思乡之情与报国之志的矛盾。整首词意境开阔，情感沉郁，学习时要感受其苍凉悲壮的边塞风情与将士们复杂的内心世界。

三、山水寄情与田园闲居：心灵的栖居

当人生的舞台暂趋平静，或当理想在现实中碰壁，古人往往转向山水田园，寻求心灵的慰藉与精神的超脱。这部分诗作，便展现了古人与自然相亲相融的生活情趣与审美追求。

《钱塘湖春行》是白居易描绘西湖早春景色的名篇。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，诗人以细腻的笔触捕捉了早春时节西湖的生机与活力。全诗语言清新自然，如同口语，却将西湖春色描绘得如诗如画。学习此诗，当学习其白描手法与炼字之功，感受诗人对自然之美的热爱。

《赤壁》是杜牧的咏史绝句，借古讽今，寓意深刻。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，由一件古物引发对历史的沉思。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，以假设的口吻，巧妙地评论了赤壁之战的成败，暗含对历史机遇的感慨与对时局的隐忧。学习此诗，当品味其以小见大、含蓄蕴藉的艺术特色。

《泊秦淮》同样是杜牧的名作，以“烟笼寒水月笼沙”的朦胧夜色起笔，营造出凄清的氛围。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，则将批判的锋芒指向了那些醉生梦死的统治者，蕴含着深沉的历史教训。此诗语言凝练，意境深远，学习时要体会其忧国忧民的情怀与借古讽今的笔法。

《夜雨寄北》是李商隐写给远方亲友的一首绝句，语短情长，意味隽永。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，一问一答，一实一虚，将羁旅的孤寂与对亲友的思念表现得淋漓尽致。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，则以美好的想象慰藉眼前的孤寂，时空交错，情感真挚。学习此诗，当细品其虚