第二单元 阅读综合实践 新教材课件.pptxVIP

第2单元阅读综合实践阅读综合实践

熟读深思品美文，条分缕析说事理，激发兴趣拓思维。学完本单元课文，学校八年级（1）班将开展以“探究事理，热爱科学”为主题的阅读综合实践活动，现邀请你参加并完成相关的任务。情境导入

实践活动任务一实践活动提纲挈领明观点1人类社会的发展离不开科学。本单元课文在具体说明科学知识、科学道理的过程中，呈现了科学研究的方法和思维方式，体现了可贵的科学精神。借助下面的表格，梳理课文内容，作些分析和概括，同学之间交流讨论，深化理解。（原表格见教材第50页）

实践活动交流结果：课文说明的事理文章的思路研究方法科学精神《大自然的语言》物候现象及其影响因素引出并说明物候和物候学——说明物候观测对农业生产的重要性——说明决定物候现象来临的因素——说明研究物候学的意义观察自然现象、收集物候数据、分析地理和气候因素尊重自然，顺应自然……

实践活动课文说明的事理文章的思路研究方法科学精神《恐龙无处不有》“板块构造”学说由在南极洲发现恐龙化石引出核心议题：“恐龙无处不有”是支持“板块构造”理论的有力证据——介绍“板块构造”理论——再次点明南极洲恐龙化石的发现是“板块构造”理论的有力证据将恐龙遍布全球的古生物学事实与地质学关于地壳运动、板块移动的学说联系起来，用真实的发现证实假设的学说求真证实、不断探索……

实践活动课文说明的事理文章的思路研究方法科学精神《被压扁的沙子》恐龙灭绝的原因是撞击先引出“问题”：造成恐龙灭绝的原因是“撞击”还是“火山活动”？然后探讨“被压扁的沙子”斯石英的性质和形成，有力地证明了恐龙的灭绝是由于“撞击”而并非“火山活动”科学发现——观点产生——科学研究发现——印证观点善于联系、主动探索……

实践活动课文说明的事理文章的思路研究方法科学精神《月亮是从哪里来的》探讨月球的起源及其与地球的关系先介绍月球的基本情况，由此引出“月球起源”问题，接着具体介绍“分裂说”“俘获”“同源说”“大冲撞说”四种假说，最后指出月球起源尚未有确切答案，科学探索之路漫长通过继承前人的研究成果，并对其进行批判性的分析，不断深入探讨月球起源问题勇于质疑，热爱探索……

实践活动课文说明的事理文章的思路研究方法科学精神《时间的脚印》岩石记录时间的奇异功能引出岩石可以记录时间这一有趣的话题——具体说明石头中时间的痕迹有哪些——进一步说明石头还记录了地球历史的哪些发展过程——强调读懂“时间的脚印”的重要意义列举大量的例子来说明时间的大幅度变化引发的种种变化理性思考、自主探究……

实践活动比异求同厚积淀2科学探索，永无止境。已经被反复证实的科学道理，仍可以继续丰富、充实；还需进一步证明的科学假说，更要不断问难、完善。细读本单元课文，从下列任务中选择一个完成。1.《大自然的语言》总结了物候现象来临的四个决定因素，《时间的脚印》详细说明岩石是怎样记录地球历史的。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为两篇课文各补充一些例证，与同学交流。

实践活动《大自然的语言》·课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。

实践活动·农谚“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间；“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间；“馒头云，天气晴”是根据云彩的形状预测天气状况。·岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”描绘出北方边塞之地八月就大雪纷飞，北风呼啸，白草断折的自然现象。这反映了物候现象与纬度有关。

实践活动《时间的脚印》·在大自然的岩石中，在高大或矮小的树木中，甚至在全世界的每一个地方，都有时间的踪迹。例如，绚丽的雨花石中就有时间的踪迹。数百万年前，雨花石是一些卵石、沙砾，长时间的地质运动和河流的长途搬运，使雨花石坚固结实且耐腐蚀，运动中发生的摩擦起了抛光作用，使雨花石变得越来越好看。雨花石漂亮的花纹，记载了它奔走的数百万年时间。

实践活动·时间的脚印，暴露在鹅卵石的花纹中。河流、海浪或冰川，携带着风化的石块，在水流的冲击及石块的碰撞下，它一次次地被打磨，最终变成了光滑的鹅卵石。鹅卵石当然不会忘却是谁把它变得光滑的，它用美丽的花纹赞美时间。

实践活动2.课外搜集有关恐龙灭绝的各种假说，结合课文内容作些比较、分析，向同学介绍自己的发现和思考。气候变冷说从“温室”到“冰窖”：板块运动导致大陆漂移，南极逐渐形成冰川，全球海平面下降，气候变干变冷。恐龙（可能为变温动物）无法适应低温，胚胎发育受阻。证据：白垩纪末期的气候沉积显示温度骤降。

实践活动食物链断裂说“植物革命”饿死恐龙：被子植物（开花植物）在白垩纪晚期兴起，取代裸子植物。恐龙以裸子植物为食，可能因