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试析“实景化”教学在实践教学中的应用

[摘要]金融学专业具有很强的实践操作性，但是枯燥、传统的教学模式会对实践教学带来严重影响，因此，有必要采用新的教学模式，打破传统教学模式的弊端，全面提升金融学专业人才的综合素质。本文通过对黑龙江财经学院金融学专业实景化教学模式进行研究，探讨该校学生的学习特点和金融学专业实景化教学的成果，找到存在的不足，并充分借鉴国际先进教育理念，引入创新性的实景化教学模式，将实际工作内容和教学课程进行有机结合，打造全新的符合时代要求的教学模式，实现学校、教师、学生的全面可持续发展。

[关键词]“实景化”教学；金融学专业；实践教学；人才培养

随着教育改革的不断深入，传统的填鸭式教学已经难以满足现代教育的需求。学校开始更加注重学生的实践能力和创新精神的培养，而实景化教学正是这一理念转变的重要体现。它强调将理论知识与实际操作相结合，让学生在真实的或模拟情境中学习和掌握知识，从而提高其解决问题的能力和综合素质。本文以黑龙江财经学院为例，立足于已有的现代产业学院，通过将不同学科优势、实践教学平台、模拟仿真系统进行融会贯通，试图打造一种“现实、互动、体验”的实景化金融专业教学新模式。与此同时，通过引入有实操经验的教师，全面完善教学设计，改进培训方法，实现工作场景的课堂还原，在教与学的过程中及时发现“实景化”教学存在的不足，从而有针对性地改善硬件和软件设施，达到实践教学的目的。

一、实景化教学的相关理论基础

（一）实景化教学的内涵

实景化教学实质上就是依托教学现场和教学实物，针对授课对象进行真实操作讲解和演示，包括理论和实操部分，是在原本固化的课堂讲授模式上进行工学融合和实践延伸。该模式下的教学过程可以归纳为递进式教学，从理论讲解到具体岗位职责讲解再到岗位实操，实现的是链条式培养，追求基础知识、实践能力、专业经验和技术的融合、递进和升华[1]。通过此过程，可以打牢学生的基础知识，让学生做到具体问题具体分析，实现学以致用。

（二）实景化教学的应用方法

“实景化”教学模式在金融学专业实践教学中的应用方法主要侧重于利用现实环境资源，将学生的学习过程置于真实的金融场景中，以增强其对金融理论的理解和实际操作能力。金融学专业实景化教学要想实现其设定的教学目标，需要采取现场教学和校外教学相结合的方式。现场教学主要是依托校内的现代产业学院和实训基地，实现场景模拟化。校外教学是通过到校企合作的企业实习等方式进行，让学生顶岗实习。在此过程中，需要学校和企业配合为学生安排实习指导教师，从企业文化、企业制度、岗位职责等方面进行实践教学，最终达到良好的校企合作教学效果。

（三）实景化教学的意义

近年来，实景化教学模式在教育领域取得了显著的成果，并展现出广阔的发展前景。第一，实景化教学通过将学生置于真实或模拟的情境中，使其能够亲身体验知识的应用过程，从而极大地提高学生的学习兴趣和参与度。第二，实景化教学强调知识的实践应用，使学生在实际操作中深化对理论知识的理解。第三，实景化教学往往需要学生分组合作完成任务，这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。第四，实景化教学通过引入多样化的教学场景和教学资源，拓宽学生的视野。

二、传统金融学专业实践教学存在的问题

（一）理论知识和实操环节难以有效衔接

目前高校的金融学专业实践教学一般采用“理实一体化”模式，即理论和仿真模拟教学同步。此种实践教学模式的弊端是教师先入为主地进行理论教学，学生不经过实操训练，对理论知识掌握不扎实，脱离实践的理论知识学习会让学生觉得枯燥乏味，对于后期的仿真模拟缺乏足够的兴趣，无法达到仿真平台引入的初衷。而且，学生在“理实一体化”实操阶段，仍以学生的身份和视角参与模拟实操，不是真实工作场景，即使某些项目和任务未按时完成或者出现错误也觉得无所谓，在工作态度和工作技巧方面无法达到实景化教学的目标。尤其是金融学专业人才面对的客户群体和岗位工作要求比较严谨，如果无法全身心地投入工作岗位中，就难以解决各种突发情况，以及应对形形色色的客户，那么所学的理论知识就只是纸上谈兵。

（二）教师的教学水平有待提高

“实景化”教学模式注重理论和实践能力的培养，所以对教师的教学能力也提出较高要求。通过走访调查发现，目前像黑龙江财经学院这样注重应用型能力培养的高校已经引进了具有企业工作经验的教师，但是由于教学经历较短，无法在短时间内将其深厚的实践经验快速传授给学生。与此同时，具有丰富教学经验的老教师由于缺少企业工作经验，难以全面了解企业随着市场变化对人才的需求标准，以及企业岗位的具体要求，无法将丰富的专业理论知识和教学方法应用到实践教学中，这就造成“实景化”实践教学无法实现理论和实践的有机融合，从而影响“实景化”教学的质量。因此，高校对于教师团队的打造，以及教师教学能力的培养有待进一步提升，可以通过人才引荐、