幼儿教育小班上学期数学教案生活中的数字（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿教育小班上学期数学教案生活中的数字（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课是针对幼儿小班上学期的数学教学内容，以“生活中的数字”为主题。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本节课旨在通过日常生活情境，帮助幼儿初步建立对数字的认知，培养幼儿观察、比较、分析的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课是幼儿认识数字的第一步，为后续更深入的学习打下基础。

2.学情分析：小班幼儿的年龄特点决定了他们的认知水平和生活经验有限。他们已经能够通过感官体验对周围事物进行初步的认知，但对于抽象的数字概念理解有限。本节课的学情分析应考虑以下几点：

学生已有的知识储备：幼儿对数字的认识大多来自于日常生活中的简单计数。

生活经验：幼儿在家庭和幼儿园的生活中已经积累了一定的观察和操作经验。

技能水平：幼儿的操作能力和动手能力有限，需要教师通过直观、形象的教学方法引导。

认知特点：幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解需要借助实物和情境。

兴趣倾向：幼儿对生活中的事物充满好奇，喜欢通过游戏和操作来学习。

学习困难：幼儿可能对数字的顺序、大小关系等概念存在混淆，需要教师进行耐心引导。

3.教学目标与策略：基于以上分析，本节课的教学目标设定为：

让学生初步认识生活中常见的数字，如15。

培养学生观察、比较、分析的能力。

通过游戏和操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

教学策略包括：

直观教学：利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立对数字的初步认识。

情境教学：通过生活情境，让学生在游戏中学习数字。

操作教学：通过动手操作，让学生在实践中掌握数字概念。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出15的数字，并正确列举生活中常见的带有这些数字的物品。

学生能够识别并解释15数字的大小关系，理解数字在实际生活中的应用。

2.能力目标：

学生能够通过观察和比较，设计简单的计数活动，提高数数和计数的准确性。

学生能够在教师的引导下，通过操作活动，发展解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够对数学学习产生兴趣，乐于参与数学活动。

学生在合作学习中，培养团队精神和良好的沟通能力。

4.科学思维目标：

学生能够通过实验和观察，发展初步的逻辑推理能力。

学生能够运用归纳和演绎的方法，对数字进行分类和分析。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己的学习过程，识别学习中的错误，并尝试自我纠正。

学生能够通过同伴评价和教师反馈，了解自己的学习进步。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立对15数字的初步认知，并能应用于实际情境中。难点在于让学生理解数字的大小关系，并通过游戏和操作活动将抽象的数字概念与具体事物相联系，提升他们的数感和计数能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含数字图片和实际物品的PPT课件，准备数字卡片、计数棒等教具，以及相关的音频和视频资料。同时，我会设计互动式任务单和评价表，以便学生能够积极参与并自我评估。此外，我将布置教室环境，确保学生能够以小组形式进行合作学习，并准备好黑板板书，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以一首儿歌《数字歌》作为开场，引导学生复习之前学过的数字。

2.通过展示一些生活中常见的数字（如门牌号、钟表时间等），激发学生的兴趣。

3.提问：“你们在生活中都见过哪些数字？”引导学生回顾和分享。

学生活动：

1.跟着教师唱《数字歌》，复习数字。

2.观察并思考生活中常见的数字，准备分享。

3.积极回答教师的问题，分享自己见过的数字。

二、新授（30分钟）

任务一：数字的认知与比较（10分钟）

目标：让学生能够正确说出15的数字，并理解数字的大小关系。

教师活动：

1.展示数字卡片，引导学生逐一说出数字。

2.通过比较数字卡片的大小，让学生观察并发现数字的顺序。

3.引导学生用语言描述数字的大小关系。

4.展示一些生活中常见的带有数字的物品，如钟表、门牌号等，让学生找出并说出数字。

学生活动：

1.观察并说出数字卡片上的数字。

2.通过比较数字卡片，发现数字的顺序。

3.用语言描述数字的大小关系。

4.找出并说出生活中常见的数字。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出15的数字。

2.学生能够用语言描述数字的大小关系。

3.学生能够找出并说出生活中常见的数字。

任务二：数字的计数与操作（10分钟）

目标：让学生能够通过计数活动，加深对数字的理解，并掌握基本的计数方法。

教师活动：

1.展示计数棒，讲解计数的基本方法。

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