北京市第一五四中学七年级语文上册秋天导新版新人教版教案.docxVIP

北京市第一五四中学七年级语文上册秋天导新版新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所依据的《义务教育语文课程标准》强调了语文学科工具性与人文性的统一，注重培养学生的语文素养和综合能力。针对七年级学生的认知特点，本单元的教学内容围绕“秋天”这一主题展开，旨在引导学生通过阅读、写作、口语表达等方式，感受秋天的美好，培养他们的审美情趣和文学素养。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括“秋天的描写手法”、“诗歌鉴赏”、“写作技巧”等，关键技能则涵盖“分析诗歌意境”、“运用描写手法”、“组织文章结构”等。学生需要了解不同类型的诗歌及其特点，掌握基本的写作技巧，并能将这些技能应用到自己的写作实践中。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、想象、比较、分析等。教师可以通过引导学生观察秋天的景象，激发他们的想象力和创造力，进而进行比较和分析，提高他们的思维能力和表达能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的审美情趣、文化自信和人文关怀。通过学习秋天的诗歌，学生可以体会到诗人对大自然的热爱和对生活的感悟，从而激发他们对美好生活的向往。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对秋天这一主题有着丰富的感受和体验。在知识储备方面，学生对诗歌、散文等文学体裁有一定了解，但对秋天的描写手法和诗歌鉴赏能力还有待提高。在生活经验方面，学生对秋天的景象和感受有着直观的体验，但缺乏深入思考和总结。

在技能水平方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生可能存在词汇量不足、表达不流畅等问题。在认知特点方面，学生对新知识有一定的接受能力，但可能存在对秋天的描写手法理解不够深入的情况。在兴趣倾向方面，学生对诗歌和写作有一定的兴趣，但对秋天的诗歌鉴赏能力有待提高。

针对以上学情，教师应充分了解学生的实际情况，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。对于基础知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入挖掘秋天的内涵；对于基础知识掌握较差的学生，要注重基础知识的巩固，提高他们的写作能力。同时，关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于秋天的知识体系，包括秋天的自然现象、文学作品的描写手法以及相关的文化背景。学生将通过学习，识记秋天的基本特征，理解诗歌中的意象和修辞手法，并能描述和分析诗歌的意境。他们还将学会如何运用这些知识来解释和欣赏文学作品。例如，学生能够说出秋天的基本特征，描述诗歌中的比喻和拟人手法，解释诗歌的主题和情感。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的审美情趣和对自然的热爱，同时强化他们的文化认同和社会责任感。学生将通过学习，体会诗歌中的情感，理解人与自然和谐共生的理念，并将这些情感态度转化为实际行动。例如，学生能够通过诗歌欣赏，感受到秋天的美好，并表达出对自然的敬畏之情。

4.科学思维目标

本课将培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生将通过分析诗歌中的意象和结构，学会如何从多个角度审视问题，并提出合理的解释。例如，学生能够评估诗歌中的意象是否合理，并解释其背后的文化内涵。

5.科学评价目标

本课将引导学生建立对学习成果的评价标准，并学会自我反思和优化。学生将通过参与评价活动，学会如何评价同伴的作品，并能够根据评价结果调整自己的学习策略。例如，学生能够运用评价量规，对同伴的诗歌创作给出具体、有建设性的反馈意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解秋天的自然现象，并能运用文学手法进行描述。具体而言，重点包括：理解秋天的气候特征和植物变化，掌握诗歌中的描写手法，如比喻、拟人等，以及能够将这些手法应用到自己的写作中。此外，重点还在于培养学生对秋天景色的审美能力和对自然现象的观察力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解诗歌中的深层次意境和情感表达。难点成因主要包括：学生可能对诗歌中的象征意义和隐喻手法理解不足，难以把握诗人的情感脉络。因此，难点在于如何引导学生通过细致的文本分析，挖掘诗歌的深层含义，并能够用自己的语言进行解读和表达。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含秋天气象图片、诗歌朗诵和写作指导的PPT。

教具：准备秋天的植物、气候变化相关的图表和模型。

实验器材：如需进行相关实验，准备必要的实验器材。

音频视频资料：收集与秋天相关的音频、视频资料，如纪录片片段。

任务单：设计包含观察、写作、讨论等任务的作业单。

评价表：制作用于评价学生作品和参与度的评价表。

预习教材：学生需预习相关课文和资料。

学习用具：学生需准备好画笔、计算器等学习用具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环