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五年级音乐鉴赏课程教案

一、课程基本信息

*课程名称：聆听自然的旋律——《森林狂想曲》赏析

*授课年级：五年级

*课时安排：1课时（40分钟）

*课型：音乐鉴赏课

二、教学目标

1.情感态度与价值观：

*通过聆听《森林狂想曲》，感受音乐所描绘的大自然（森林）的美妙意境，激发学生对大自然的热爱之情和对生命的赞美。

*培养学生安静聆听音乐的良好习惯，体验音乐带来的愉悦感受，乐于参与音乐活动并积极表达自己的见解。

2.过程与方法：

*引导学生运用多种感官（听、说、想、动、画）参与音乐体验，初步学习运用联想与想象来理解音乐作品。

*通过对比聆听、小组讨论、合作探究等方式，培养学生的音乐感知能力和初步的音乐分析能力。

3.知识与技能：

*初步感知乐曲的情绪、速度、力度等音乐要素在塑造音乐形象、表达音乐情感中的作用。

*认识并辨别乐曲中出现的部分乐器音色（如小提琴、大提琴、钢琴、以及部分打击乐器模拟的自然声响）。

*能够用自己的语言简单描述聆听后的感受，并尝试用身体律动或绘画等方式表现对音乐的理解。

三、教学重难点

*重点：引导学生全身心投入聆听，感受乐曲《森林狂想曲》所描绘的森林景象和欢快活泼的情绪，理解音乐要素对表达音乐内容的作用。

*难点：如何引导学生将抽象的音乐音响与具体的森林意象联系起来，并能用恰当的方式（语言、动作、绘画等）表达自己的独特感受和理解；辨别不同乐器的音色特点及其在乐曲中的表现作用。

四、教学准备

*多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

*《森林狂想曲》音频、相关的森林风光图片或短视频

*乐器图片卡片（小提琴、大提琴、钢琴、三角铁、木鱼等）

*绘画工具（画纸、彩笔等，可选，视课堂时间和学生情况而定）

*节奏棒或自制打击乐器（如沙锤模拟风声、雨声等，可选）

五、教学过程

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣（约5分钟）

1.视觉与听觉的初步冲击：

*教师：“同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，我们一起来看看这是哪里？”（播放森林风光图片或短视频，配以轻柔的背景音乐——可选用《森林狂想曲》开头的片段，但音量调小）

*提问：“你们看到了什么？听到了什么？能感受到这是一个怎样的地方吗？”（引导学生说出森林、树木、小动物、宁静、美丽等词语）

2.引出课题：

*教师：“是啊，森林是一个充满生机和奥秘的地方，有许多奇妙的声音。今天，我们就要一起来聆听一首描绘森林景象的乐曲，它就像一幅用声音描绘的森林画卷。这首乐曲叫做——《森林狂想曲》。”（板书课题）

*提问：“看到这个题目，你们猜猜这首乐曲会是怎样的？会有哪些声音呢？”（鼓励学生大胆猜想，激发聆听欲望）

（二）新课讲授：完整聆听，初步感知（约10分钟）

1.第一遍完整聆听：

*教师：“现在，就让我们闭上眼睛，静静地聆听这首《森林狂想曲》，感受一下音乐带给你的整体印象是什么？你仿佛看到了森林里的什么景象？”

*播放乐曲音频，提醒学生安静聆听。

2.交流与分享：

*提问：“听完这首乐曲，你有什么样的感觉？（欢快、活泼、宁静、热闹……）你仿佛看到了森林里发生了什么事情？或者有哪些小动物？”（引导学生自由发言，鼓励个性化的感受和想象，教师不做对错评判）

*教师小结，肯定学生的感受：“同学们都有自己独特的感受和想象，音乐就是这样神奇，能带给我们无限的遐想。”

（三）分段赏析：深入探究，细致品味（约15分钟）

1.赏析第一部分（引子与A段）——“晨曦微露，森林苏醒”：

*聆听与思考：

*教师：“刚才我们整体感受了乐曲，现在我们来仔细听听乐曲的开头部分，想象一下，这可能是一天中的什么时候？森林里的小动物们在做什么？”

*播放第一部分音乐。

*讨论与辨识：

*提问：“这段音乐给你的感觉是怎样的？（轻柔、安静、逐渐热闹起来……）你听到了哪些特别的声音？（如鸟鸣声、流水声等，可能由乐器模拟或真实采样）”

*教师可简单介绍乐曲开头可能运用的乐器（如钢琴的流水般的音型，小提琴的轻柔旋律，或合成器模拟的鸟鸣）。

*引导学生用身体动作模仿森林中苏醒的小动物，或用简单的声音模仿听到的鸟鸣、风声。

2.赏析第二部分（B段）——“森林欢歌，动物嬉戏”：

*聆听与对比：

*教师：“森林渐渐苏醒，小动物们都活跃起来了。接下来这段音乐，和刚才相比，在速度、力度、情绪上有什么变化？”

*播放第二部分音乐。

*体验与表现：

*提问：“这段音乐变得怎么样了？（速度加快、力度增强、情绪更加欢快活泼）你觉得哪些小动物可能在做什么？（如小兔子蹦蹦跳跳、小松鼠