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九年级政治《走依法治国之路》新人教版教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对九年级政治课程《走依法治国之路》进行设计，旨在帮助学生理解依法治国的基本概念和重要性。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色。它既是对前阶段法治观念教育的深化，也是为后续法治实践能力培养奠定基础。核心概念包括法治、法律、公民权利与义务等，技能方面则侧重于培养学生的法治思维和法律意识。
二、学情分析
九年级学生已经具备一定的法治观念，对法律有一定的了解，但生活经验和实践能力相对不足。他们已经能够理解法律的基本概念，但在实际生活中运用法律解决问题的能力有限。部分学生可能对法律存在误解，例如将法律与道德混淆。此外，学生的兴趣倾向和认知特点各异，部分学生可能对政治课程缺乏兴趣，需要教师采取有效的教学方法激发学习热情。
三、教学目标与策略
本课的教学目标包括：1.理解依法治国的含义和意义；2.认识法律在现代社会中的作用；3.培养学生的法治思维和法律意识。为实现这些目标，教师将采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设置实际情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的法治实践能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能达到教学目标的要求。
二、教学目标
1.知识的目标
说出依法治国的定义及其在现代社会中的重要性。
列举我国宪法规定的公民基本权利和义务。
解释法律与道德的关系，以及法律在维护社会秩序中的作用。
2.能力的目标
设计简单的法律案例分析，分析案例中涉及的法律问题。
通过小组讨论，评价不同法律观念的合理性。
评价法治在解决社会矛盾中的作用，提出自己的见解。
3.情感态度与价值观的目标
培养学生对法律的尊重和遵守法律的意识。
增强学生的社会责任感和法治观念。
培养学生运用法律武器维护自身合法权益的能力。
4.科学思维的目标
发展批判性思维能力，分析法律问题。
提高逻辑推理能力，通过论证支持自己的观点。
培养辩证思维，理解法律与社会发展的关系。
5.科学评价的目标
评价不同法律制度的优劣，并提出改进建议。
评价法律实施的效果，分析存在的问题。
评价个人在法治建设中的角色和责任。
三、教学重难点
教学重点在于理解依法治国的内涵和意义，掌握法律的基本特征和作用；教学难点在于运用法治思维分析具体案例，以及形成对法律与个人行为的正确认识。难点形成的原因在于法律概念的抽象性和学生实践经验不足，需要通过案例教学和互动讨论来逐步突破。
四、教学准备
为了确保《走依法治国之路》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、法律知识图表、相关案例视频等教学资源，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用品。此外，将教室布置为小组合作学习模式，设计清晰的黑板板书框架，以便于教学活动的组织和知识的呈现。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
教师活动：
1.播放一段关于法治建设的新闻视频，引发学生对法治的兴趣。
2.提问：“什么是依法治国？你们认为依法治国对我们国家和社会有什么意义？”
3.引导学生思考法治与个人生活的关系。
学生活动：
1.观看新闻视频，注意法治相关内容。
2.思考问题，并尝试用自己的语言表达。
新授
时间：40分钟
任务一：了解依法治国的概念
教学目标：
学生能够说出依法治国的定义。
学生能够解释依法治国的含义。
活动方案：
1.教师活动：
讲解依法治国的概念，强调法律在国家治理中的地位。
提问：“什么是依法治国？”
引导学生思考法律在国家治理中的作用。
2.学生活动：
听讲，并尝试用自己的语言复述依法治国的概念。
思考问题，并回答。
任务二：理解依法治国的重要性
教学目标：
学生能够理解依法治国的重要性。
学生能够举例说明依法治国的好处。
活动方案：
1.教师活动：
讲解依法治国的重要性，强调其对国家和社会的积极影响。
提问：“依法治国对我们国家和社会有什么意义？”
引导学生思考依法治国与个人生活的关系。
2.学生活动：
听讲，并尝试用自己的语言解释依法治国的重要性。
思考问题，并回答。
任务三：认识我国法治建设的历史和现状
教学目标：
学生能够了解我国法治建设的历史和现状。
学生能够分析我国法治建设取得的成就和面临的挑战。
活动方案：
1.教师活动：
讲解我国法治建设的历史和现状，展示相关图片和资料。
提问：“我国法治建设取得了哪些成就？还面临哪些挑战？”
引导学生分析我国法治建设的发展趋势。
2.学生活动：
观看图片和资料，了解我国法治建设的历史和现状。
思考问题，并回
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