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摘要
摘要
数学教育的本质在于实现生活经验与形式化数学的辩证统一,数学源于生活
且应用于生活,生活化教学能提高学生学习兴趣和效果。但受传统教学模式束缚,
部分教师依赖讲授法,忽视了学生主体地位,致学生学习热情降低,无法有效运
2022
用知识。《义务教育数学课程标准(年版)》强调“数学教学应扎根现实”,
但初中阶段数学生活化教学仍普遍陷入“形实分离”的困
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