人教版六年级数学下册北京五日游教案.docxVIP

一、活动背景与设计理念

数学源于生活，用于生活。本教学设计以“北京五日游”为真实情境载体，旨在引导六年级学生综合运用本学期所学的百分数（折扣、税率、利率）、比例、圆柱与圆锥（体积、表面积的简单应用）、负数、统计等知识，解决旅游过程中的实际问题。通过规划行程、预算费用、分析数据等一系列活动，培养学生的应用意识、创新精神和实践能力，体验数学与生活的密切联系，提升核心素养。活动强调过程性学习，鼓励合作探究，让学生在“做数学”的过程中感受数学的价值与魅力。

二、活动目标

（一）知识与技能

1.能运用百分数的知识解决旅游中的折扣、消费税额计算等问题。

2.能运用比例的知识进行简单的路程、时间、费用换算或规划。

3.能结合生活实际，运用圆柱、圆锥体积或表面积的相关知识解决简单的实际问题（如估算行李箱容积）。

4.能运用负数表示日常生活中的一些量（如温度、海拔高度，结合北京天气或景点海拔）。

5.能对旅游中的数据进行收集、整理和简单分析，做出合理推断。

（二）过程与方法

1.通过小组合作，经历“制定旅游计划——预算旅游费用——优化旅游方案”的完整过程。

2.在解决实际问题的过程中，体验发现问题、分析问题、解决问题的思维方法。

3.培养信息获取、筛选、整合能力，以及运用数学符号、图表等进行表达和交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学在日常生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

2.在合作与交流中，培养团队协作精神和倾听他人意见的习惯。

3.通过规划北京旅游，增进对首都的了解和热爱，渗透爱国主义教育。

4.培养合理消费、勤俭节约的意识和初步的理财观念。

三、活动重难点

（一）活动重点

1.综合运用百分数、比例等知识解决旅游中的各项费用预算问题。

2.经历完整的问题解决过程，培养综合应用数学知识的能力。

（二）活动难点

1.如何根据实际情况（如人数、偏好、预算限制）对旅游方案进行合理规划与优化。

2.在复杂情境中准确识别和提取数学信息，并选择恰当的数学方法解决问题。

四、活动准备

（一）教师准备

1.收集北京主要景点、交通、住宿、餐饮等相关信息资料（如景点门票价格及优惠政策、地铁线路图、酒店大致价格区间、特色餐饮等），制作成信息包或提供获取信息的渠道（如指定的旅游网站简化版）。

2.设计活动任务单、费用预算表、方案评价表等。

3.准备相关的教具（如地图、计算器、空白表格纸、彩笔等）。

（二）学生准备

1.预习本学期相关数学知识（百分数、比例、圆柱圆锥等）。

2.分组：建议4-6人一组，选出组长，明确分工（如资料收集员、记录员、计算员、汇报员等）。

3.利用课余时间，通过教师提供的渠道或家长协助，初步了解北京旅游的相关信息。

五、活动时长

建议课时：3-4课时（课内）+若干课外准备时间

六、活动对象

六年级下册学生

七、活动过程

（一）情境导入，明确任务（约1课时）

1.创设情境，激发兴趣

*教师谈话：同学们，我们学了这么多数学知识，想不想用它们来解决一个实际问题？比如，规划一次精彩的旅游？春天/夏天（根据实际季节调整）是出游的好时节，今天我们就来当一回小规划师，为一次“北京五日游”出谋划策，好不好？

*播放北京风光短片或展示图片，简要介绍北京的历史文化和著名景点，激发学生向往。

2.提出问题，明确活动任务

*教师引导：“北京五日游”，我们需要考虑哪些方面的问题呢？（学生自由发言，教师梳理并板书：去哪儿玩？怎么去？住哪里？吃什么？要花多少钱？……）

*明确本次活动的核心任务：以小组为单位，合作完成一份“北京五日游”的初步计划方案，并进行费用预算。

3.分组讨论，初步规划

*各小组根据教师提供的初步信息（或引导学生思考需要哪些信息），讨论以下问题：

*我们的旅行团队有多少人？（可设定为每组4-6人，或全班统一设定一个虚拟人数，如5人）

*这五天大致想去哪些景点？（结合北京特色，如天安门广场、故宫、长城、颐和园、天坛、国家博物馆、奥林匹克公园等）

*交通方式如何选择？（往返大交通：火车/飞机；市内交通：地铁/公交/出租车/网约车）

*住宿有什么基本要求？（经济型酒店/连锁酒店等）

*教师巡视指导，引导学生思考要考虑的因素，如时间、费用、兴趣点等。

（二）信息搜集，方案制定（课内指导+课外完成）

1.提供信息支持与方法指导

*教师提供整理好的“北京旅游信息包”，包括：

*部分景点简介、开放时间、门票价格（含成人票、学生票、团体票、是否有折扣活动等信息）。

*往返交通方式参考价格（如火车硬座/硬卧/高铁二等座，飞机经济舱参考价，提示学生注意儿童票、学生票政策，以