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2026年幼儿园秋季师德师风工作计划

2026年幼儿园秋季学期师德师风建设工作以《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准（试行）》为根本遵循，聚焦“为党育人、为国育才”使命，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”核心问题，以“铸魂、强基、润心、立范”为主线，重点围绕政治素养提升、职业行为规范、教育情怀培育、家园协同育人四大维度，系统推进师德师风建设与教师专业成长深度融合，着力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代幼儿教师队伍，为秋季学期教育教学高质量开展提供坚实的师德保障。

一、深化政治引领，筑牢师德思想根基

将政治理论学习作为师德建设的首要任务，建立“专题学习+实践感悟+考核评价”三位一体学习机制，确保教师政治方向不偏、育人初心不变。

1.学习内容系统化：以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心，重点研读《习近平总书记关于教育的重要论述摘编》《中国共产党教育工作方针政策汇编（2023-2026）》，结合《学前教育法（草案）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等专业法规，每月固定2个周四下午为“政治理论学习日”，每季度增设1次“教育政策专题研讨”。9月重点学习“习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神”及《十项准则》修订版解读，10月聚焦“铸牢中华民族共同体意识”主题开展案例式学习，11月结合“高质量教育体系建设”探讨幼儿园育人实践路径，12月围绕“2026年中央经济工作会议对学前教育的新要求”展开专题研讨。

2.学习形式多元化：采用“专家领学+微党课+小组研学”模式，邀请区教育局党建专家、高校学前教育教授开展专题讲座（9月、11月各1场）；鼓励党员教师、年级组长担任“微讲师”，结合岗位实际开发5-10分钟“师德微课程”（如《从“儿童本位”看教育初心》《家园沟通中的政治认同》）；以年级组为单位设立“学习互助组”，每月提交1份“理论联系实际”学习报告，重点分析日常教育教学中如何体现政治立场与教育情怀。

3.学习成效可视化：建立“个人学习档案”，记录学习笔记、研讨发言、实践案例等材料；每季度组织1次闭卷测试（内容涵盖政策法规、师德规范），测试结果与师德考核直接挂钩；12月底开展“学习之星”评选，从笔记质量、发言深度、实践转化三方面综合评定，获奖者纳入下一年度骨干教师培养计划。

二、强化行为规范，守牢师德底线红线

以“零容忍”态度整治师德失范行为，通过“自查-互查-督查-整改”闭环管理，推动职业行为从“被动遵守”向“主动自律”转变。

1.细化规范清单：对照《十项准则》及《幼儿园教师师德负面清单（2026版）》，结合本园实际补充10条具体禁止行为（如禁止在家长群发布与教育无关的商业信息、禁止因儿童家庭背景差异区别对待、禁止在公开场合贬低儿童或家长），编制《师德行为手册》，9月初组织全体教师逐条学习并签署《师德承诺书》，承诺书需包含“拒绝有偿补课”“不收受礼品礼金”“尊重儿童人格尊严”等15项具体承诺，由工会存档备查。

2.常态化自查自纠：9月开展“师德行为大排查”，教师个人填写《自查表》，从“师幼互动、家园沟通、职业操守”3个维度梳理问题（如是否存在“指令性家长任务”“变相体罚”“教育冷暴力”等），形成“问题清单+整改计划”；10月以年级组为单位开展“互查互评”，通过观摩半日活动、查阅家长沟通记录、访谈班内配班教师等方式，交叉检查师德行为，形成《年级组互查报告》；11月由园领导、家委会代表组成督查组，随机抽取20%班级进行实地督查（重点查看区域活动中的师幼互动、离园环节的家长沟通），形成《园级督查通报》；12月针对前阶段问题开展“整改回头看”，对未达标教师进行约谈，连续两次整改不力者取消当年评优资格。

3.建立预警机制：设立“师德风险点”台账，重点关注新入职教师（1年内）、转岗教师（跨年龄段教学）、家长投诉较多教师三类群体，为其配备“师德导师”（由5年以上教龄、师德考核优秀的教师担任），每月至少开展1次谈心谈话，每季度提交1份《成长观察报告》；开通“师德监督热线”（幼儿园官网、公众号同步公示），家长可通过电话、问卷、面谈等方式反馈问题，园方在3个工作日内核实处理并反馈结果，确保问题“件件有落实、事事有回音”。

三、厚植教育情怀，培育师德精神内核

聚焦“儿童本位”教育理念，通过“观察-反思-共情-行动”循环实践，引导教师从“完成任务”转向“理解儿童”，从“机械教学”转向“生命对话”。

1.以观察读懂儿童：将“儿童观察记录”作为师德实践的重要载体，要求教师每周完成2份高质量观察记录（1份自然观察、1份重点观察），记录需包含“客观描述（具体时间、场景、儿童行为）-行为分析（发展领域、可能动机）-支持策略（教师介入方式、后续调整）”三部分。9