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九年级语文参考答案2025.12

(1)ài(1分)(2)练炼(2分)(3)并列(2分)

(每空1分)①豪兴徜徉②引无数英雄竞折腰③蜡炬成灰泪始干④长风破浪会有时

⑤直挂云帆济沧海⑥吾谁与归⑦枳花明驿墙⑧欲为圣明除弊事⑨肯将衰朽惜残年3.(2分)C

4.(3分)适合。理由:①志愿者小张深入基层服务居民的事迹体现了青年人扎根平凡岗位、服务社会的奉献精神;②这一素材与“青春的价值”主题高度契合,展现了青年人通过实际行动实现自我价值的方式;③面对学生听众,基层志愿者的故事更贴近生活实际,具有示范教育意义。

5.(3分)阅读小说可以通过梳理小说故事情节、分析小说正侧面描写、结合小说背景交代这几种方法来把握主要人物形象,进而探究小说主题。

(2)(3分)示例1:范进——屡试不第,他饱受嘲笑与轻视;一朝中举,竟喜极而疯。他是醉心功名的读书人,封建科举制度的牺牲品。

示例2:于勒——曾经挥霍家产,他是不端、放荡的败家子;历经人生起伏后,最终成为资本主义社会中被遗弃的可怜人。

(3)(3分)示例:C项的评价项目和评价标准不够合理。(1分)

示例1:评价项目改为:表演效果;评价标准改为:表演自然到位,生动演绎人物形象。

示例2:评价项目改为:仪表仪态;评价标准改为:表情自然大方,体态语言恰当得体。(修改合理即可得2分)

(2分)C

(1)(1分)日本侵略者的铁蹄下中国的苦难与寒冷。

(2分)对人民苦难表示同情,对祖国的命运万分担忧,对入侵者的极端愤慨。(每点1分,答出2点得2分)

(2分)因为雪大,天气寒冷,林冲出去买酒,躲过了雪灾、火灾,这场大雪救了林冲的性命;在古庙躲避风雪,听到陆虞候等人要谋害自己的真相;这场大雪也改变了林冲委曲求全的懦弱性格,他雪夜上梁山,走上了反抗之路。

8.(4分)示例一:A选项:武松《水浒传》:《景阳冈》中,武松给我的印象是:勇猛果敢。(1分)

阅读《水浒传》整本书后,我“新”的认识是:武松不仅勇猛果敢,而且正义感强烈,具有深厚的人情味和对弱者的同情。(1分)

我的理由:武松在《水浒传》中不仅打虎英勇,更在多次事件中表现出他的正义和仁义,如为兄报仇、除恶蜈蚣岭等,这些都让他的形象更加立体和感人。(2分)

示例二:B选项:林冲《水浒传》:《林教头风雪山神庙》中,林冲给我的印象是:忍无可忍后奋起反抗、武艺高强。(1分)

阅读《水浒传》整本书后,我“新”的认识是:林冲前期隐忍克制、顾全大局,且内心始终存有对安稳生活的渴望。(1分)

我的理由是:妻子被高衙内调戏、自己遭高俅父子多次陷害时,他一再退让,只想保住官职与家庭,不愿与权贵彻底决裂;被发配沧州后,他仍安分守己,只想熬过刑期返乡,直到草料场被烧、性命难保,才彻底断了对朝廷的念想,走上反抗之路;上梁山后,他也始终以大局为重,支持宋江的决策,并非天生的叛逆者。(2分)(答案不限定,情节于人物形象对应即可)

9.(4分)示例一:我选A,组合名:禅杖戒刀组。(1分)理由:鲁智深使禅杖,林冲用戒刀,二人武艺高强。在野猪林,鲁智深为救林冲,禅杖威慑公差,展现侠义;林冲遭难,仍有战斗之力,二人组合,武力与侠义兼具,是经典的英雄搭档(3分)。

示例二:我选B,组合名:义助施恩组。(1分)理由:武松为人重情重义,施恩对武松有恩,武松便全力帮助施恩。他醉打蒋门神,凭借高强武艺,为施恩夺回快活林,展现出勇猛与仗义,二人因“义”相连,是很有代表性的英雄组合。(3分)

示例三:我选C,组合名:智劫生辰纲组。(1分)理由:吴用足智多谋,是智取生辰纲的核心策划者,巧妙设计计策;三阮(阮小二、阮小五、阮小七)水性极佳,且勇猛敢为,在黄泥冈配合吴用等人,利用水上等优势,成功劫取生辰纲,他们的智慧与勇力完美结合,是极具战斗力的组合。(3分)(组合名合理即可)

(1)(1分)远观/仰视(2)(2分)潮湿的泥土上,几条蚯蚓正在蜿蜒。不远处,嫩绿的王瓜藤蔓顺着地面迅速攀爬生长,叶片舒展开来,绿意盎然。

(3)(2分)万物在立夏时节蓬勃生长,充满生机与希望。云峰、细雨展现出立夏时节独特的自然之美,一派闲适、悠然,蕴含了对时光匆匆的思索,以及对自然规律的敬畏。

(4分)(1)看,环视(2)近(3)陈列,摆开(4)修长,或“长”“高”等

(3分)蹲名山/俯大江/荆吴云水/交错如绣

(3分)起初我把没到过这里当作遗憾,今天来了才消除了遗憾,满足了愿望。

(3分)《洗心亭》着重通过写亭子以外的相关内容来表达作者心志。该亭能使“词人处之,思出常格;禅子处之,遇境而寂;忧人处之,百虑冰息”,或者“余始以是亭环视无不适,始适乎目而方寸为清”,认为洗心亭不仅赏心悦目而又能让人心里清净,使人重获心灵的自由和活力,从而表现作者积极向上、乐观开朗的精神(或:对心灵净化的追求,暗含通过自然美景消解政

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