2026年非遗传承授徒工作计划范文.docxVIP

2026年非遗传承授徒工作计划范文

2026年是非遗传承工作提质增效的关键一年，为贯彻落实《中华人民共和国非物质文化遗产法》及《“十四五”非物质文化遗产保护规划》要求，聚焦“活态传承、代际衔接”核心目标，以“精准培养、体系传承、创新发展”为路径，现结合本地区非遗项目特点与传承现状，制定本年度非遗传承授徒工作计划如下：

一、传承人群体建设：分层分类选拔与动态管理

本年度重点围绕陶瓷烧制、刺绣工艺、地方戏曲、传统医药4大类12个省级以上非遗项目开展授徒工作。针对不同项目的传承特性，建立“基础层—提高层—骨干层”三级学员选拔体系。基础层面向16-25周岁对非遗有浓厚兴趣的青少年，要求具备初中以上文化水平及一定动手能力（戏曲类需具备基础嗓音条件），计划通过社区宣传、学校推荐、线上报名等渠道招募200人；提高层从基础层中择优筛选50人，要求掌握单项基础技艺或能完整演绎单折戏曲，且参与过至少3个月系统学习；骨干层面向30-45周岁有一定从业经验的手工艺人或戏曲演员，需持有非遗相关技能证书（或有2年以上行业实践经历），计划选拔20人作为重点培养对象。

选拔流程设置“材料初审—技能测试—综合面谈”三环节。技能测试根据项目特点定制：陶瓷类设置拉坯成型（限时30分钟，成品直径20cm±2cm、高度15cm±1cm）、素坯雕刻（指定图案复刻）；刺绣类设置平针、乱针两种针法实操（10cm×10cm底料，3小时完成）；戏曲类设置指定唱段清唱（考核音准、节奏）与经典身段模仿（考核协调性、程式规范）；传统医药类设置中药材辨识（100种常见药材中准确识别80种）、推拿手法演示（模拟肩颈调理，考核力度与穴位定位）。综合面谈由项目代表性传承人、高校非遗研究专家、行业协会负责人组成评审组，重点考察学员学习动机、职业规划及传承责任感，淘汰率控制在30%以内。

建立学员动态管理档案，记录学习进度、技能提升数据、参与实践活动情况。基础层学员每月提交学习笔记（含2000字以上实操总结），提高层每季度完成1件完整作品（戏曲类需排演1折完整剧目），骨干层每半年形成1份传承创新方案（含传统技艺改良或现代语境下的表达尝试）。对连续2次考核未达标的学员进行约谈，3次未达标者退出培养体系。

二、教学体系优化：传统口传心授与现代教育融合

构建“1+X”教学模式，即以“项目代表性传承人+高校专业教师+行业技术骨干”组成导师团，其中项目传承人承担核心技艺传授（课时占比60%），高校教师负责理论支撑（含非遗历史、文化内涵、保护理论，课时占比20%），行业骨干讲解市场应用（含产品设计、品牌运营、数字化传播，课时占比20%）。例如陶瓷烧制项目，由国家级传承人负责拉坯、施釉、窑温控制等核心环节教学；高校艺术学院教师系统讲解陶瓷发展史、釉料化学原理；陶瓷企业设计师分享现代陶瓷产品设计趋势与消费者需求分析。

教学周期设置为“集中培训+跟岗实践+自主研修”。集中培训安排在3-6月、9-12月，每月集中4天（每日6课时），其中理论课2课时、实操课4课时；跟岗实践安排在7-8月，学员进入非遗生产性保护基地（如陶瓷工坊、刺绣合作社、戏曲剧团）进行全流程实践，由基地技术负责人担任带岗导师；自主研修贯穿全年，学员需完成100小时以上的自主练习（提交练习视频或作品照片），并通过线上学习平台（已搭建的“非遗传承云课堂”）完成20个课时的拓展学习（内容包括非遗数字化保护、知识产权保护等）。

针对不同层级学员设置差异化教学内容：基础层重点掌握“一技之本”，如陶瓷类需熟练掌握3种基本器型拉坯（碗、盘、壶）、2种基础釉料调配（青釉、白釉）；刺绣类需掌握5种常用针法（平针、滚针、打籽、擞和针、乱针）；戏曲类需完整学唱3段经典唱段（含念白）、准确完成10组基础身段（如云手、圆场、起霸）。提高层聚焦“一专多能”，陶瓷类需独立完成从泥料炼制到烧成的全流程制作（作品合格率≥80%），尝试1种创新器型设计；刺绣类需完成1幅主题性刺绣作品（40cm×40cm以上，融合2种以上针法），掌握单面绣转双面绣技术；戏曲类需排演1折完整剧目（30分钟以上，含唱、念、做、打），能胜任2个不同行当的角色。骨干层强调“传承创新”，陶瓷类需研发1种新型釉料（具备稳定呈色效果）或改进1项传统工艺（如缩短干燥时间、降低能耗）；刺绣类需开发1组文创产品（至少5个品类，兼顾实用性与艺术性）；戏曲类需改编1部传统剧目（融入现代审美元素，时长控制在60分钟以内）或创作1段新唱段（反映当代生活题材）。

三、传承内容深化：核心技艺保护与文化内涵挖掘

建立“技艺清单+文化图谱”双轨传承机制。组织项目传承人、高校研究团队联合梳理各项目核心技艺要点，编制《非遗核心技艺传承手册》。例如陶瓷烧制项目，明确“泥料配比（瓷土:高岭土:长石=5:3:2）、拉坯转速（低速180转/分