高二地理(人教版-旅游地理)-基于学科素养的旅游地理试题分析-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题基于学科素养的旅游地理试题分析

学科地理学段：高二年级高二

教材书名：选修3旅游地理出版社：人教版出版日期：2020年4月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

指导者

课件制作者

其它参与者

其它参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.通过对学科核心素养的解读，学生能够对学科核心素养有所了解，为下一步分析试题做好

准备。

2.通过从核心素养角度分析高考题，学生能够理解核心素养在高考题中的具体体现，在一定

程度上掌握地理学科学习的基本方法和提高学科学习的能力。

3.通过从核心素养角度分析高考题，学生能够理解高考题在此方面的考察方式，并掌握一定

的答题方法。

重点：基于学科素养的旅游地理试题分析。

难点：理解学科核心素养在高考题中的体现及掌握相应的答题方法，提高学科学习能力。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

1.综合思维：以综合观点认识地理环境的思维方式和能

力。地理环境是不同要素相互联系，相互作用形成的综

一、核心素学生对核心素养有个

合体，在不同时空组合条件下，各要素综合决定着地理

养简介系统的认识

环境的形成和发展。从整体的角度，全面、系统、动态

地分析和认识地理环境及人地关系。

2.区域认知：运用空间区域的观点认识地理环境的思想

方式和能力。

把地理环境划分成不同尺度，不同类型的区域，以

便认识地理环境的复杂性。从区域的角度，分析和认识

地理环境及人地关系。

3.地理实践力

在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意

志品质和行动能力。考察、实验和调查地理学重要的研

究方法、地理课程重要的学习方式。

当前形势下，地理实践力的培养和考察更加注重：

实践体验和发现问题及问题探究。

4.人地协调观

对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。

人地关系是地理学研究的核心主题。

人地关系：地理环境对人类活动的影响影响、人类

活动对地理环境、地理环境与人类活动的相互影响。

1.综合思维类旅游地理试题

例：澳大利亚拥有艾尔斯巨石、大堡礁等多处

110

世界遗产。

简述大堡礁相对于艾尔斯巨石的旅游资源开发优在高考题的分析过程

势。（分）中，掌握核心素养在

8

高考题中的具体体现