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摘要
摘要
近年来，随着新课改的逐步推进，初中音乐教育取得显著的成效。主要表现
在对学生学习主体性的重视、学生合作探究学习的关注，以及对学生音乐素养提
升等方面。然而，在改革过程中依然存在一些亟待解决的问题，主要集中在音乐
教学目标的过于宽泛、难以关注学生在音乐学习过程中的兴趣与态度，以及激发
学生主动学习音乐的热情，此外，班级集体授课与学生个别差异的矛盾也影响教
学质量的提升。布卢姆的“掌握学习”理论作为一种实践验证有效的个性
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