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主线式情境驱动的高中生物学大单元教学实践研究.pdf

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    摘要

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    《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》提出了“核心素养为

    宗旨，内容聚焦大概念，教学过程重实践，学业评价促发展”的基本理念。其中

    生物学核心素养是生物学课程设计的宗旨和课程实施的基本要求，也是教师设计

    和实施教学的基本目标；大概念使课程内容结构化，有助于引导学生把握知识脉

    络、构建概念体系，实现知识的迁移和应用。可见，大概念统摄下，培养学生生

    物学核心素养的教学响应课标要求，具有研究价值

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