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小学语文教师业务考试试题及答案（实用完整版）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的（）课程。

A.工具性、人文性统一B.理论性、实践性统一C.知识性、技能性统一D.基础性、拓展性统一

2.语文课程要培养的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，其中作为语言运用基础的是（）

A.阅读与鉴赏B.积累与梳理C.表达与交流D.梳理与探究

3.关于低年段（1-2年级）识字教学，最符合“遵循汉字构字规律”要求的做法是（）

A.每天布置固定数量的生字抄写任务强化记忆B.运用“加一加”“减一减”“换一换”等方法归类识字

C.仅聚焦汉字笔画顺序讲解，忽略字形分析D.通过拼音直接拼读生字，不关注字义关联

4.小学语文阅读教学的核心目标是（）

A.提高学生阅读速度B.培养学生阅读理解与鉴赏能力C.积累好词好句D.掌握阅读答题技巧

5.教学《落花生》一课时，教师组织学生讨论“生活中还有哪些像花生一样‘不好看但很有用’的事物”，这种教学活动体现的语文教学理念是（）

A.工具性与人文性的统一B.阅读与写作的有机融合C.文本理解与生活实践的联结D.语言训练与思维训练的结合

6.下列关于“整本书阅读”学习任务群的表述，符合课程标准要求的是（）

A.小学阶段无需开展整本书阅读，专注单篇教学即可B.应引导学生制定阅读计划，关注阅读过程中的感受与思考

C.评价重点是学生是否读完指定书籍，无需关注阅读方法D.整本书阅读活动应独立开展，避免与其他学科关联

7.习作教学中，应重点培养学生的核心意识是（）

A.模仿范文、规范表达B.积累素材、丰富词汇C.留心观察、乐于表达D.追求完美、减少修改

8.关于口语交际教学，不符合课程标准要求的做法是（）

A.创设“班级故事会”“小小辩论会”等真实交际情境B.重点关注学生表达内容的正确性，忽略语气、表情等细节

C.引导学生学会倾听，能根据情境调整表达策略D.采用生生互评、师生共评等多元评价方式

9.教学古诗《望庐山瀑布》时，教师引导学生观察“炉”“烟”“瀑”等字的偏旁与字义的关联，其主要教学目的是（）

A.落实写字教学目标B.培养汉字文化意识C.提高识字效率D.训练观察能力

10.下列作业设计最符合“减轻学生负担，提升作业实效”要求的是（）

A.统一布置大量抄写、背诵类作业确保全员达标B.设计“基础题+拓展题”分层作业，满足不同学生需求

C.要求学生每天阅读30分钟并强制完成摘抄D.用实践性作业完全替代书面作业

二、填空题（每空1分，共15分）

1.语文课程的性质决定了它既是学生学习语言文字运用的_______课程，也是传承文化、培育精神的_______课程。

2.第一学段（1-2年级）识字与写字教学要求：学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；写字姿势要正确，书写_______、_______、_______。

3.阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的_______和_______中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

4.小学语文教学的基本原则包括_______原则、_______原则、_______原则、_______原则。

5.教学评价应坚持_______评价与_______评价相结合，注重评价的诊断、激励和发展功能。

6.语文学习任务群主要包括“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学性阅读与创意表达”“_______”四类。

三、多项选择题（每题3分，共15分，多选、少选、错选均不得分）

1.小学语文教学的内容核心模块包括（）

A.识字与写字教学B.阅读教学C.习作与口语交际教学D.综合性学习

2.下列属于小学语文常用教学方法的有（）

A.情境教学法B.讲读法C.讨论法D.任务驱动法

3.语文课程评价的主要方式包括（）

A.形成性评价B.终结性评价C.过程性评价D.综合性评价

4.关于文学性阅读教学，下列表述正确的有（）

A.应引导学生感受文学作品的语言魅力B.要注重培养学生的审美鉴赏能力

C.需结合文本分析写作手法与艺术特色D.应鼓励学生发表独特的阅读见解

5.小学语文课程资源开发与利用的合理路径包括（）

A.挖掘教材内部资源，深化文本解读B.利用校园环境资源，创设语