《小王子》整本书阅读导读课设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

上学期

课题

《小王子》整本书阅读导读课

教科书

书名：《小王子》

出版社：浙江工商大学出版社出版日期：

教学目标

1.感悟课文内容，知道文本的意蕴。

2.了解书中小王子、玫瑰、狐狸的任务形象。

教学重难点

1.获取关键信息：了解《小王子》作者以及作者生活的时代，并通过《小王子》这本书对图书的不同版本有初步的认识。

2.激发阅读兴趣：激发学生的约定兴趣，并让学生能表达出想读这本书的理由，让学生有目的地去阅读这本书。

3.掌握阅读方法：掌握阅读这本书的线索，学会带着问题去阅读。

教学过程

一、激趣导入

同学们，从一年级到现在你读过哪些童话书?(生说)今天我们再来读一本书，它的名字叫——生齐:《小王子》

二、看封面

1.同学们，这就是《小王子》。

老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面引住了，你们呢?你被什么吸引住了（生说）（绿颜色的底，感觉很新鲜，很舒服）

2.了解作品:这本书不仅封面吸引人,内容也很吸引人,这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜欢,大人也喜欢读。

过渡:写出这了不起著作的作者是谁呢?

3.了解作者:圣埃克佩里，齐读。

谁能给我们介绍下作者呢?(出示课件）

除了《小王子》外，还有他的两部代表作品《夜航》和《战争飞行员》我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。

三、初步谈谈

1.小王子到过哪些地方?见过哪些人物?谈谈你对人物看法。

(游历六个大人星球）

(国王、虚荣心极强的人、酒鬼、生意人、守灯人、地理学家）

师：听了你们的解读，让老师有了很多感受，我们有些大人在忙碌着什么呢?我们又在追逐着什么呢?或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情。

2.小王子来到了地球：遇到谁？最后的结局是什么？

(遇到蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、商贩、扳道工)

(最后被蛇毒死、回到自己的星球、回到了玫瑰的身边)

四、品读主要人物

1.玫瑰——骄傲而脆弱的美丽生命【扳书:玫瑰】

（1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开也是源于那朵玫瑰，你觉得玫瑰怎样？（骄傲、倔强）小王子喜欢玫瑰吗？找出相关的语句读一读。

(2)小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开?【出示课件】

师:花的需要如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。自己的付出没有得到丁点的回报，小王子的心里肯定是十分的不满,于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他,他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。

（3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度?【出示课件】【指名读】你有什么想法?

师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了之后又是那么的想念对方，人不也一样吗？

2.狐狸——善解人意，智慧和爱的使者。

孤独的小王子离开了家，经过一站又一站，穿过沙漠，终

于遇到了可以带给他快乐的是谁？（板书：狐狸）能用一个词语来说说你对文中狐狸的印象吗？

在这部分中出现了一个词语“驯养”，现实生活中“驯

养”是什么意思？文中的“驯养”又是什么意思？【板书：驯养】

（生活中的“驯养”指的是驯服。文中的“驯养”指建立信

任。）

（3）驯养容易吗？它需要什么？（耐心、责任、信任感）

五、畅谈成悟

1.我们人类真的是这样吗？（学生自由发言）

小结:是呀，也许小王子和狐狸只看到了一部分人，其实我们人类是特别重视友谊和朋友的。

2.小王子最终离开了地球，同学们，你们憎恨那条蛇吗?鼓励学生各己见。

师:如果是我，我不会憎根那条带走他的蛇,因为离开是小王子的心愿。从此,他可以和他心爱的玫瑰在一起了。

3.狐狸的一句话让我们明白了什么,谁来说说?

【出示】“一个人用心去看，才看得清楚本质的东西，用眼睛是看不见的。(齐读）

六、总结

记住小王子,永远深爱他。是呀,我们的小王子深深爱着带刺的玫瑰花，最后他选择了回到自己的星球，这是一个多么感人的故事呀！