4.1 线性方程组的概念.docxVIP

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《线性代数》

教案

课时分配表

章序

课程内容

课时

备注

1

行列式

7

2

矩阵

10

3

向量组和向量空间

7

4

线性方程组

8

5

相似矩阵和二次型

14

6

线性空间和线性变换

6

期末

期末复习

2

合计

54

文旌课堂APP

课题

4.1线性方程组的概念

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）使学生在运用方程组分析问题和解决问题（包括解决实际问题）的能力得到进一步的培养、训练和提高

（2）为学生学习后继课程和数学知识的拓宽提供必要的基础

素质目标：

（1）培养学生的运算能力、抽象思维能力和空间想象能力

（2）培养学生的科学精神，顽强意志，及运用数学知识解决实际问题的能力

教学重难点

教学重点：线性方程组的增广矩阵

教学难点：线性方程组的解以及同解方程组

教学方法

例题讲解法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

新课预热

【教师】介绍本章课程内容、考核标准等

【学生】聆听、互动

【教师】讲一些关于线性方程组的实际应用案例

提高大家对后续课程的关注度。

【学生】聆听、记录、理解

互动导入

【教师】创设情景，进行案例分析、提问

中学数学曾介绍过用消元法解二元、三元线性方程组，那么更复杂的n元线性方程组的一般式是什么样子？

【学生】思考、讨论

【教师】组织发言

请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。

【学生】发言

传授新知

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解n元线性方程组的概念

一、n元线性方程组的概念

n元线性方程组的一般形式为

（4.1.1）

其中，为未知量，m为方程的个数．

分别称为线性方程组（4.1.1）的未知量矩阵、系数矩阵和常数项矩阵．

于是，线性方程组（4.1.1）可写成矩阵方程形式

．

线性方程组的系数与常数项构成的矩阵称为线性方程组的增广矩阵，记作

．

一个线性方程组由其未知量的系数和常数项确定，因此一个线性方程组与它的增广矩阵是一一对应的．

【教师】通过讲解线性方程组增广矩阵的概念，使学生了解方程组与矩阵之间的关系

若令

则线性方程组（4.1.1）可写成

．（4.1.2）

若将代入线性方程组（4.1.1）后，每个方程的左右两边恒等，则称为线性方程组的解或解向量，记作

．

线性方程组（4.1.1）的全部解称为它的解集合．若两个线性方程组的解集合相同，则称它们为同解方程组．

由式（4.1.2）可以看出，若一个线性方程组有解，则其常数项矩阵b可由系数矩阵的列向量线性表示；反之，若一个线性方程组的常数项矩阵b可由系数矩阵的列向量线性表示，则线性方程组有解，其解正好是该线性组合的系数．

【学生】聆听、思考、理解、记忆

探索新知

【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，思考下列问题：

请同学们解释常数项矩阵常数项矩阵b可由系数矩阵的列向量线性表示的含义．

【学生】分组、思考、讨论

【教师】随机邀请学生，让其展示小组答案

【学生】阐述、聆听

【教师】总结学生的回答

拓展训练

【教师】讲解线性方程组解的表示

【学生】聆听、记录、思考

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

线性方程组的增广矩阵，线性方程组的解

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

请根据课堂知识，完成习题4.1内容。

本课作业布置二维码

老师扫描此码，即可进行线上作业布置

【学生】完成课后任务

教学反思