1.4 行列式的性质.docxVIP

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《线性代数》

教案

课时分配表

章序

课程内容

课时

备注

1

行列式

7

2

矩阵

10

3

向量组和向量空间

7

4

线性方程组

8

5

相似矩阵和二次型

14

6

线性空间和线性变换

6

期末

期末复习

2

合计

54

文旌课堂APP

课题

行列式的性质

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）掌握行列式的性质

（2）能够利用行列式的性质计算行列式的值

素质目标：

培养学生刻苦努力，耐心计算的能力，提升学生的计算能力与思维水平。

教学重难点

教学重点：行列式的性质、利用行列式的性质计算行列式的值

教学难点：利用行列式的性质计算行列式的值

教学方法

例题讲解法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务

【学生】完成课前任务

考勤

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

新课预热

【学生】回顾上节课所学内容，，与学生互动简单的复习已经学过的内容

【学生】聆听、互动

互动导入

【教师】提出问题

当行列式的阶数较高时，直接根据n阶行列式的定义计算值会很困难．那应该如何求解行列式呢？

【学生】思考、讨论、回答

传授新知

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，介绍行列式的性质

定义1设有n阶行列式，将D的第行依次变为第列，得到的新行列式称为D的转置行列式，记为，即

．

显然，．

性质1行列式与它的转置行列式相等，即

．

证令，则

?．

该性质说明，在行列式中行与列具有相同的地位，即行列式中行具有的性质，其列也具有．

性质2对换行列式中任意两行（列），行列式变号，即

．

证根据n阶行列式的定义及对换的性质，有

．

推论若行列式中有两行（列）的对应元素相同，则行列式的值为零．

证由性质2可知，对换相同的两行（列），有，所以．

性质3把行列式某一行（列）的所有元素同乘数k，等于用数k乘该行列式，即

．

证用数k乘行列式D的第i行中所有元素得到行列式，则

．

由性质3可以得到以下推论．

推论行列式中某一行（列）所有元素的公因子，可以提到行列式记号的外面．

性质4若行列式中有两行（列）的元素对应成比例，则该行列式的值为零．

性质?5若行列式中某一行（列）的元素为两组数的和，则该行列式可以分为两个行列式之和，且这两个行列式除这一行（列）外的其他元素与原行列式的对应元素一样，即

．

证根据n阶行列式的定义可得

??

??．

性质6把行列式某一行（列）的所有元素乘数k加到另一行（列）的对应元素上去，所得行列式的值不变，即

．

利用上述性质，可以简化行列式的计算，基本思路是，利用行列式的性质，把行列式化成上三角形行列式或下三角形行列式，从而得到行列式的值．

计算行列式时，为叙述方便，约定如下记号：

以表示行列式的第i行，以表示行列式的第j列．交换两行，记作；第i行乘数k，记作；第i行加上（或减去）第j行的k倍，记作．对列也有类似记号．

例1计算行列式．

解通过观察可以发现，行列式的第1列与第2列对应元素成比例，所以

．

例2计算行列式．

解通过观察可以发现，行列式的第2行为第1行与第3行之和，所以

．

例3计算行列式．

解

??

??．

例4计算行列式．

解

．

【教师】知识点拨

（1）运算中一般不能颠倒次序，因为后一次运算是作用在前一次运算结果上的．

（2）运算（将第j行加到第i行上去）与（将第i行加到第j行上去）是有区别的．

（3）算法不是唯一的，如例4的解法二：

．

例5计算n阶行列式．

解行列式D的主对角线上的元素全为a，其余元素全为b．注意到行列式每一行的元素之和是相同的，因此，将第列都加到第1列上去，然后提出第1列的公因子，可得

?．

【教师】通过多媒体展示课堂小结、回顾行列式的性质相关知识

【学生】聆听、思考、回答

探索新知

【教师】行列式的性质共有几条？你能分别说出这些性质吗？

【学生】聆听、探索、回答

拓展训练

【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，思考下列问题：

试证明：

【学生】分组、思考、讨论

【教师】随机邀请学生，让其展示小组答案

【学生】阐述、聆听

【教师】总结学生的回答

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

本节课学习了行列式的性质，通过题目给出行列式性质的应用。希望大家在课下多加练习，巩固所学知识。

【学生】总结回顾知识点

作业