2024年最后一课教案汇编五篇.pdfVIP

2024年最后一课教案汇编五篇

最终一课教案篇1

教学目标

1、介绍小说的时代背景。

2、理清小说情节发展的个阶段。

3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。

4、分析韩麦尔先生形象。

5、分析环境描写的作用。

6、利用小说对不家务事进行爰国主义教化。

教学重点

1、心理描写对人物思想感情的作用。

2、文中表现的剧烈的爱国主义精神。

教学难点：

韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。

第一课时

一、教学过程

1、导入新课

今日，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最终一课》。在这篇文章里，通过一堂课,

向我们揭示了一个深刻的主题一爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭遇践踏，一个无忧无虑

的天真调皮的孩子，一个执教十年的一般老师，又将是怎样的一种表现呢？

2、简介课文背景

1870年7月爆发的普法斗争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德

意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场斗争。但不到两个月，法军大败。普鲁

士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款

50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年

的普法斗争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲

愤心情和爱国精神。

3、依据预习，理清小说情节发展的个阶段。（即完成课后练习一）

明确：

小说以小弗郎士的心理活动为线索，奇妙地铺设故事情节发展的四个阶段：

第一个阶段（开头一“小院子里1一6）序幕。写小弗郎士在上学路上对四周事物的视察

和感受。

其次个阶段（平常日子——他那副大眼镜7—10）开端。通过小弗郎士的视察,写出上

课之前教室里的情景。一课前

第三个阶段（”我望见这些情形一遗忘不11-23）发展。写韩麦尔先生讲授最终一

课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。一课上

第四个阶段（突然教学的钟声・——结束24-29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时

的情景。一下课

4、学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。

（1）分析第一阶段.一无趣、怕提问

*我想就别上学的真正缘由是什么？

明确：怕提问。

…这些景象”指什么？觉得比分词用法好玩多”说明白什么？

明确：指画眉在树林……正在操练。无趣。

*又出什么事啦？设置悬念，

*这一部分内容与文章中心的表达有什么关系?

明确：奇妙地点明白故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格

发展埋下伏笔。

(2)分析其次阶段。一怀疑、惊诧

今日的情形和平常有什么区分？说明白什么？

平常上课最终一课

气氛学校起先上课的时候，总有一阵热闹，就是在街上也能听到。一切都安宁静静

的，整个教室都有一种不平常的肃穆氛。

学生开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。“上课前，学生们已都在自己的座

。

课堂里还坐着很多本村的人。

老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，‘睁一点，静一点……’

“我迟到会遭到先生的责骂。韩麦尔先生踱来踱去胳膊底下着那怕人的铁戒尺。”

督学来校视察或发奖的日子的穿戴。