小学五年级写作能力提升计划.docxVIP

小学五年级写作能力提升计划

写作，是语言表达的艺术，更是思维发展的镜子。五年级，是小学生写作能力发展的关键时期，他们已具备一定的识字量和初步的表达能力，正处于从“写话”向“写文”过渡，从“模仿”向“创造”提升的重要阶段。本计划旨在通过系统性的引导与训练，帮助五年级学生夯实写作基础，提升写作兴趣，掌握实用的写作技巧，最终能够写出内容具体、情感真实、语句通顺、结构完整的文章。

一、总体目标

1.兴趣培养：激发学生对写作的内在兴趣，变“要我写”为“我要写”，乐于用文字记录生活、表达感受。

2.基础巩固：熟练运用常用汉字和词语，做到语句通顺、连贯，标点符号使用基本正确，书写工整规范。

3.能力提升：初步掌握观察、构思、立意、选材、组材、修改等基本写作方法，能独立完成命题作文和半命题作文。

4.习惯养成：养成勤于观察、乐于积累、善于思考、勤于练笔和认真修改的良好写作习惯。

5.素养发展：在写作过程中提升逻辑思维能力、想象力和创造力，培养积极向上的情感态度和正确的价值观。

二、核心提升策略

（一）丰富积累，夯实写作基石

“读书破万卷，下笔如有神。”积累是写作的前提和基础。

1.广泛阅读，汲取养分：

*推荐书目：引导学生阅读经典儿童文学作品、优秀散文、科普读物、历史故事等，拓宽阅读面。不仅读故事，更要读语言、读结构、读情感。

*方法指导：鼓励学生边读边思考，圈点勾画好词佳句，摘录精彩片段，撰写简短读后感或批注，学习作者如何观察事物、如何表达情感、如何组织语言。

2.生活积累，储备素材：

*观察日记：引导学生观察身边的人、事、景、物，从细微处发现生活的精彩，用日记的形式记录下来，积累第一手写作素材。

*体验感悟：鼓励学生积极参与社会实践活动、家务劳动、体育锻炼、艺术欣赏等，丰富人生体验，深化情感认知，为写作提供鲜活的内容。

3.语言积累，锤炼语感：

*词语宝库：建立个人“词语积累本”，分类收集成语、谚语、歇后语、优美的形容词、动词等，定期翻阅、记忆和运用。

*佳句模仿：对阅读中遇到的优美句子、精彩段落进行仿写练习，体会不同句式的表达效果，逐步内化为自己的语言。

（二）强化观察，激活写作源泉

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”观察是写作的起点。

1.明确观察对象：引导学生从身边熟悉的事物入手，如家庭成员、老师同学、校园景色、四季变化、心爱玩具、小动物等，逐步扩展到更广阔的社会生活。

2.掌握观察方法：

*多感官参与：调动眼、耳、鼻、舌、手等多种感官去感知事物的形态、颜色、声音、气味、味道、触感。

*有序观察：学习按一定顺序观察，如从上到下、从远到近、从整体到部分、从静态到动态等。

*重点观察：引导学生抓住事物的主要特征或给自己留下深刻印象的部分进行细致观察。

3.伴随思考观察：观察不仅仅是“看”，更要“想”。鼓励学生在观察时思考：“它是什么样的？”“为什么会这样？”“我有什么感受？”“它让我想到了什么？”

（三）教授方法，提升写作技能

掌握基本的写作方法和技巧，能使写作事半功倍。

1.审题立意，明确中心：

*审清题意：引导学生仔细阅读题目要求，明确题目限制（写什么、怎么写、写多少）和写作重点。

*确定中心：帮助学生思考文章要表达的核心思想或主要情感，确保中心明确、集中。

2.选材构思，搭建框架：

*精心选材：围绕中心选择真实、典型、新颖、有趣的材料，避免内容空洞、千篇一律。

*列写作提纲：指导学生在动笔前先构思文章结构，如开头怎么写、中间分几段、每段写什么内容、结尾怎么收束，形成清晰的写作思路。

3.锤炼语言，生动表达：

*准确运用词语：鼓励学生使用恰当的动词、形容词、副词，避免词语重复、单调。

*运用修辞手法：学习并尝试运用比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞手法，增强文章的生动性和感染力。

*句式灵活多样：引导学生尝试运用不同的句式，如长短句结合、设问句、感叹句等，使语言富有变化。

4.学习不同文体的基本写法：

*记叙文：掌握写人、记事、写景、状物的基本要素和方法，做到内容具体、详略得当、情感真实。

*应用文：了解书信、日记、建议书等常见应用文的格式和写作要求。

（四）勤于练笔，培养写作习惯

“熟能生巧”，写作能力的提升离不开持续的练习。

1.日常练笔：鼓励学生坚持写日记、周记，或针对某一事物、某一感受写片段练笔，不限题材，不限篇幅，重在表达。

2.课堂习作：认真完成每一次课堂习作任务，将学到的写作方法运用到实践中，并积极参与课堂评议。

3.创意写作：鼓励学生进行想象作文、故事新编、诗歌创作等，激发写作兴趣和创造力。

（五）重视修改，打磨精品文