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北京师范版六年级数学上册教学设计方案

一、指导思想

本教学设计方案以《义务教育数学课程标准》为指导，紧密围绕北京师范大学出版社六年级数学上册教材内容，立足学生认知发展规律与已有知识经验，注重数学核心素养的培养。教学过程中，将突出学生主体地位，倡导自主探究、合作交流与实践创新的学习方式，力求使学生在掌握数学知识与技能的同时，感悟数学思想方法，提升数学应用能力，培养积极的数学情感与学习态度，为其后续学习与终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生完成小学前五年数学学习的基础上，对小学阶段数学知识的进一步拓展与深化，同时也为初中数学学习进行必要的铺垫。其内容丰富，结构清晰，主要涵盖以下几个核心领域：

1.数与代数：这部分是本册的重点，包括“分数乘法”、“分数除法”、“百分数”、“比的认识”等单元。教材在编排上，注重从实际情境出发，引导学生理解运算的意义，掌握运算法则，并能运用所学知识解决实际问题。例如，分数乘除法的引入，多与“求一个数的几分之几是多少”或“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”等实际问题相结合，强调算理的理解而非单纯的技能训练。百分数的学习，则紧密联系生活中的折扣、利率、税率等常见现象，体现其应用价值。比的认识则从具体情境中两个量的比较入手，逐步抽象出比的概念与基本性质。

2.图形与几何：以“圆”为核心，系统学习圆的认识、圆的周长与面积计算。这是学生首次系统学习曲线图形，对于发展其空间观念具有重要意义。教材强调动手操作，如通过画圆、测量、拼摆等活动，引导学生探究圆的特征及公式的推导过程，感受“化曲为直”、“极限”等数学思想。

3.统计与概率：安排了“扇形统计图”单元，使学生在认识条形统计图、折线统计图的基础上，进一步学习一种新的统计图表，体会其在表示部分与整体关系上的优势，并能根据图表信息进行简单分析与决策。

4.数学好玩：延续北师大版教材特色，设置富有挑战性和趣味性的数学活动，旨在激发学生学习兴趣，培养其动手实践能力和创新思维，如“反弹高度”、“看图找关系”等内容。

教材整体呈现方式注重情境创设，鼓励学生在解决问题的过程中学习数学，强调知识的形成过程，提供了丰富的动手操作、合作交流的机会，有利于学生主动建构知识体系。

三、学生情况分析

六年级学生已具备一定的数学学习基础和自主学习能力，逻辑思维能力正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与探究性活动，但个体差异依然存在。部分学生对于复杂的数量关系分析、抽象概念的理解仍存在困难，需要教师加以引导和帮助。同时，经过五年的学习，学生已形成一定的学习习惯，但合作意识、探究精神及解决实际问题的能力仍需进一步培养和提升。因此，教学中需关注学生的已有经验，创设贴近其生活的情境，鼓励个性化学习与合作交流，满足不同层次学生的发展需求。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决与分数乘除法相关的实际问题。

2.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决实际生活中的简单问题，如折扣、纳税、利率等。

3.理解比的意义和基本性质，能正确化简比和求比值，能运用比的知识解决按比例分配等实际问题。

4.认识圆的特征，掌握用圆规画圆的方法；理解圆周率的意义，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。

5.认识扇形统计图，能根据扇形统计图提取有效信息，进行简单的分析和判断，并能根据数据绘制简单的扇形统计图。

6.经历“数学好玩”等实践活动，体验数学与生活的密切联系，积累数学活动经验。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理、交流等数学活动过程，体验数学知识的形成过程，感悟归纳、演绎、转化、数形结合等数学思想方法。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.培养初步的抽象、概括、推理能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

4.发展数感、符号意识、空间观念、数据分析观念和应用意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在数学学习活动中，乐于与他人合作交流，敢于发表自己的见解，养成认真倾听、积极思考的习惯。

3.培养严谨认真的学习态度和勇于克服困难的精神，形成实事求是的科学态度。

4.在探索数学知识的过程中获得成功的体验，培养学习数学的内在动机。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.分数乘法和除法的意义及计算法则，运用分数乘除法解决实际问题。

2.百分数的意义及应用。

3.圆的周长和面积计算公式的推导