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课程思政融入成人教育《组织行为学》课程的路径和成效研究

[摘要]本研究以成人教育《组织行为学》课程为研究对象，探讨课程思政的融入路径和成效。通过文献研究、案例分析、经验总结等方法，提出了政策引领、案例教学、视频观摩、任务导向、目标考核等五种融入路径，并分析了课程思政在深化家国情怀、塑造健全人格、提高实践能力等方面的成果。最后，对存在的问题和挑战进行了总结，并提出了未来发展方向和建议。

[关键词]课程思政；成人教育；组织行为学；路径；成效

在课程思政建设的过程中，其关键在于如何巧妙地将思政教育的深刻内涵与专业课程教学紧密结合，实现两者的深度融合与互补，以达成“潜移默化、润物无声”的教学成效，有效履行育人使命。《组织行为学》是一门专注于研究组织中个体和群体行为规律的课程，旨在帮助学生理解和掌握如何在复杂的工作环境中进行有效管理和领导。课程内容涵盖了团队建设、组织文化、决策过程、领导风格、沟通技巧等多个方面，通过案例分析、角色扮演、讨论互动等教学方法，能够有效提升学生在组织中的沟通能力、决策水平以及解决冲突的能力，促进个人的职业发展。因此，如何将思政元素融入《组织行为学》课程，需充分考虑成人教育的学生特点，探索适宜的融入策略，通过课程思政传授社会主义核心价值观、职业道德和团队合作精神，引导学生树立正确的三观，提高综合素质与职业能力[1]。

一、成人教育《组织行为学》课程思政改革的必要性

（一）顺应时代要求，强化成人教育的价值引领作用

1.增强意识形态工作的紧迫性。在当前国际国内形势复杂多变的大背景下，意识形态工作显得尤为重要，成人教育作为国民教育体系的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。因此，将思政元素融入《组织行为学》教学，有助于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，确保人才培养的正确政治方向。

2.落实立德树人根本任务。课程思政以立德树人为根本目标，强调知识传授与价值引领相结合；《组织行为学》则以人的心理和行为为研究对象，以提升对人的行为的理解、预测和控制能力为目标[2]。将思政教育融入《组织行为学》课程的教学体系，不仅能够拓宽学生的知识视野，还能引导他们在夯实专业知识，关注个人发展的同时，也不忘关心国家和民族的命运。这样的教学方式有助于学生树立崇高的理想和坚定的信念，是实现立德树人根本任务的有效途径。

（二）优化教学内容，提高教学质量

1.实现专业知识与思政教育的有机结合。“组织行为学”作为一门研究组织内部个体、群体行为规律的学科，与思政教育密切相关，教学改革旨在挖掘课程中的思政教育资源，将专业知识与思政教育有机结合，使学生在掌握组织行为学基本原理和方法的同时，提升思想政治素质[3]。

2.创新教学方法，提高教学效果。基于课程思政的教学改革，要求教师转变教育教学观念，创新教学方法。通过翻转课堂、案例教学、情境模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而提升教学效果。

3.强化师资队伍建设，提升教师教育教学能力。课程思政对教师提出了更高的要求。教学改革有助于教师提升自身的思想政治素质和教育教学能力，更好地肩负起教书育人的使命。通过加强师资队伍建设，为提高教学质量提供有力保障。

（三）促进成人学生全面发展，服务国家发展战略

1.培养成人学生的综合素质。基于课程思政的《组织行为学》教学改革，关注成人学生的全面发展。通过教学改革，培养成人学生具备良好的职业道德、团队协作精神和创新意识，提升综合素质。

2.满足成人学生个性化发展需求。成人学生具有丰富的人生阅历和实践经验，他们对知识的渴求不仅仅停留在专业技能层面。教学改革旨在满足成人学生的个性化发展需求，助力他们在职场和生活中取得成功。

3.服务国家发展战略。成人教育是我国人才培养体系的重要组成部分。通过教学改革，培养适应新时代发展需求的成人学生，有助于服务国家发展战略，为我国经济社会发展提供有力人才支持。

二、课程思政融入《组织行为学》教学的有效路径

（一）政策引领法

政策引领法是一种通过制定和执行政策来指导社会行为、促进社会变革的方法。在《组织行为学》的课程教学中，通过政策引领法分析政策如何影响组织的运作、管理和员工行为，来引导学生理解和掌握组织行为学的理论和实践。例如，在讲解“组织文化”的内容时，引入“创新驱动发展战略”这一政策，通过分析华为公司如何将创新文化融入企业基因，引导学生理解国家政策对企业文化塑造的指导作用。华为的创新文化使其在激烈的国际竞争中脱颖而出，这正是社会主义核心价值观中“富强、民主、文明、和谐”的体现。又如阿里巴巴集团开展的“双创”政策，该公司积极响应国家“大众创业、万众创新”的号召，在企业内部大力推行创新机制，鼓励员工提出创新项目。这一举措不仅促进了企业的快速发展，还为员工提供了实现个人价值的平台[4]。在课程中，通过