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2021年高中历史二轮复习专题3春秋战国时期的百家争鸣
一、单项选择题
1.〔2021·浙江选考〕研究公元前11世纪到公元前3世纪的中国史,史家选择了一些关键词进行分析,如分封制、宗法制、井田制、三公九卿制、郡县制,孔子、孟子、荀子等。据此判断,以下项中与之相符的是〔〕
①政治制度较早走向完备和成熟
②早期国家制度受到宗族血缘关系的明显影响
③儒家思想较早进入比拟成熟的阶段
④比拟成熟的农业技术和相对完备的农业管理
A.①③B.②④C.①②③D.②③④
【答案】C
【考点】春秋战国时期的百家争鸣
【解析】根据材料及所学知识可知:“分封制、宗法制〞表达了早期国家制度受到宗族血缘关系的明显影响,“三公九卿制、郡县制〞表达了政治制度较早走向完备和成熟,“孔子、孟子、荀子〞表达了儒家思想较早进入比拟成熟的阶段,而④比拟成熟的农业技术和相对完备的农业管理在材料中没有表达。故答案为C
【点评】此题侧重于考查古代政治经济和思想文化的开展,答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
2.〔2021·浙江选考〕马克思指出;“理论在一个国家实现的程度,总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。〞在春秋战国国家走向统一的时代,讲求“耕战〞,富国强兵,“满足〞秦实现统一的理论是〔〕
A.儒家思想B.道家思想C.法家思想D.墨家思想
【答案】C
【考点】春秋战国时期的百家争鸣
【解析】根据材料及所学知识可知:法家思想适应春秋战国时期诸侯争霸、富国强兵的需要;
ABD都不能适应诸侯实现富国强兵的需要,所以排除;故答案为C
【点评】此题侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣,答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。法家思想适应春秋时期诸侯争霸的需要。
3.〔2021·浙江〕?庄子·天下?描述某一学派“多以裘褐为衣,以跂蹻为服,日夜不休,以自苦为极,曰:不能如此,非禹之道也〞。这一学派应是〔〕
A.儒家B.道家C.墨家D.法家
【答案】C
【考点】春秋战国时期的百家争鸣
【解析】根据材料“多以裘褐为衣,以跂蹻为服,日夜不休,以自苦为极〞分析可知:该学派主张清苦的生活,所以表达的是墨家的思想,故C正确;
ABD与材料中的特点不符合,排除;故答案为C
【点评】此题侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣,答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。墨家强调清苦、简朴的生活。
4.〔2021·浙江〕孔子是中国古代伟大的教育家,注重学生的全面开展。他以“六艺〞来培养学生,这里的“六艺〞除了礼、御、书、数外,还包括〔〕
①乐②易③射④诗
A.①②B.①③C.②④D.③④
【答案】B
【考点】春秋战国时期的百家争鸣
【解析】根据所学知识可知:孔子的六艺是礼、乐、射、御、书、术,①③符合题意。故答案为:B。
【点评】此题侧重于考查孔子的教育思想,答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。孔子注重人的全面开展,主张用六艺来培养学生。
5.〔2021·海南〕孔子说,“君子喻于义,小人喻于利〞“不义而富且贵,于我如浮云〞。这说明孔子〔〕
A.主张严格社会等级B.重视社会道德构建C.认同社会贫富分化D.反对百姓追求富裕
【答案】B
【考点】春秋战国时期的百家争鸣
【解析】材料“君子喻于义,小人喻于利〞表达的是孔子对社会道德构建的重视,B选项符合题意。材料未涉及等级制度,A选项排除。
CD选项说法不符合史实,排除。故答案为B。【点评】此题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查,解题关键在于对百家争鸣的准确把握,材料强调的是孔子对社会道德构建的重视。
6.〔2021高二下·湖州期末〕?孔子家语·致思?中记载:“汝以民为饿也.何不白(告知)于君.发食廪以赈之?而私(自)以尔食馈之,是汝明君之无惠,而见(凸显)己之德美矣.“孔子此番言论意在强调〔〕
A.救助饥民与否值得商榷B.儒家思想应得统治者的重视C.等级秩序应该受到推祟D.国家统治中“仁“的核心地位
【答案】C
【考点】春秋战国时期的百家争鸣
【解析】根据材料分析可知:孔子认为当发生饥荒时,应该报告君主,让君主决定赈济,这样就能表达君主的“仁〞;而不是自己私自赈济灾民来凸显自己的美德,表达了君臣之间的等级观念,C正确;
A错误,材料中孔子是主张赈济灾民的,只不过在谁来赈济这个问题上,孔子主张由君主来赈济;
B、D错误,材料中没有表达其观点,排除;故答案为C【点评】此题侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣,答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。孔子主张应由君主而不是大臣来赈济灾民,表达了明显的等级观念。
7.〔2021高一下·宿迁期末〕“道不远人。人之为道而远人,不可以为道……忠恕违道不远,施诸己而不愿,亦勿施于人。〞此观点出自〔〕
A.墨家B.道家C.法家D.儒家
【答案】D
【考点】春秋战国时期的百家争鸣
【解析】根据材料中的“忠恕〞
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