教学设计 太阳第一课时.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

秋季

课题

太阳

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

教学目标：

1、认识4个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道课文从哪些方面介绍了太阳。

3、理解课文是怎样运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法将太阳的特点说明白的。

教学内容

教学重点：在理解课文内容的基础上，了解课文说明白了太阳的哪些特点。

教学难点：理解课文是怎样将太阳的特点说明白的。

教学过程

一、单元导读，谈话导入

首先，请大家打开语文书，我们先来整体了解本单元的学习内容。大家应该发现了，与其它单元不同，本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。正如叶圣陶爷爷所说：说明文以“说明白了”为成功。我们今天就要走进《太阳》这篇课文，了解说明文的方法和特点，并学习作者是怎样将太阳的相关知识说明白的。

二、学习课文，了解太阳

学习任务一：通读课文，读写生字

1、师：先请同学们读一遍课文，注意读准字音读通句子。

2、检查交流。

师：课文读完了。课前大家也进行了预习，现在看看下面这些词语，其中红色字体的字是我们这节课要求会写的生字。请同学们自主学习，再说说你的收获。

繁殖地区治疗杀菌煤炭粮食

摄氏度差不多抵得上寸草不生

3、师：刚才同学们分享了字音和字形两个方面的收获，尤其关注了字的间架结构、笔画细节、书写笔顺等。现在，请大家在自己的练习本上将这几个生字工工整整地抄写两遍。

学习任务二：默读课文，了解大意

师：生字词我们学习过了，现在我们一起走进课文。我们每天迎着朝阳上学，对太阳再熟悉不过了，但我们真的了解太阳吗？请你默读课文，圈画段落中的关键词句，并借助关键词句思考：课文从哪些方面介绍了太阳？

2、师：课文读完了。现在我们一起来交流自己的感受。听听这几个同学的发现。

3、师：综合三个同学的发言，我们会发现课文的第一到第三自然段告诉了我们太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面的特点。抓住自然段中的关键句，能很好地帮助我们概括段落大意。课文还从哪些方面介绍太阳的相关知识呢?我们接着交流。

师：同学们通过默读课文，借助关键词句，串联相关段落，知道课文从太阳距离地球远、体积大、温度高、与地球关系密切这四个方面介绍了太阳，（出示课后习题一）这也是课后习题第一题要求我们完成的学习任务。

学习任务三：品读课文，认识特点

师：现在，就让我们来认识认识太阳吧。请大家自由默读课文的1—3自然段，边读边思考：课文是怎样把太阳的三个特点写明白的。

师：课文读完了。同学们，刚才你们也一定关注到了这些句子。（出示课后习题二）

太阳离我们约有一亿五千万千米远。

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要坐二十几年。

师：请同学们读读这三个句子。

（再出示三个改写的句子）

太阳离我们很远。

太阳的体积很大。

到太阳上去需要很长时间。

(1)比较句子。

师：对比读一读三组句子，说说你更喜欢哪种表达方式？（教参）

师：是啊，运用列数字、作比较、举例子这些说明方法，既突出了太阳的特点，又能使抽象复杂的知识变得通俗易懂。

师：课文又是运用什么说明方法来介绍太阳“温度高”的特点的呢？

师：看来同学们已经体会到使用说明方法的好处啦。细心的同学还发现了：

太阳离我们约有一亿五千万千米远。

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要坐二十几年。

在这三个句子里，有这样几个词“约”“差不多”，这些词表估计，说明所列数据并非确数，这也体现了说明文语言的准确性与严谨性。

我们今后在说明事物时不仅要学习运用说明方法，还要注意语言表达的准确与严谨。

学习任务四：拓展提升，学习语用

师：请同学们看到书本70页的“初试身手”。（出示页面截图）：

这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。

你能运用这节课所学到的知识来说一说你的发现吗？

师：选择身边的一种事物，试着运用多种说明方法来说明它的特征。（可参考下面的素材）

A.天气很冷或很热

B.火车行驶很快

C.大象的身体很壮实

师：看看这几个同学写的句子吧！

（出示学生的作品）

三、总结全文，归纳提升

师：通过今天的学习，我们知道课文从距离地球远、体积大、温度高、与地球关系密切这几个方面介绍了太阳，作者运用举例子、列数字、作比较等说明方法，把抽象复杂的知识变得通俗易懂了。那么，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？下节课我们继续进