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小学科学全册教学与课时安排方案

小学科学课程是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，其目标在于引导学生通过探究实践，认识自然世界，掌握基础科学知识，发展科学思维，形成科学态度与社会责任。为确保课程有效实施，特制定本教学与课时安排方案，旨在为一线教学提供系统性、操作性强的指导框架。

一、指导思想与课程目标

（一）指导思想

本方案以国家义务教育小学科学课程标准为根本遵循，坚持“立德树人”根本任务，以学生核心素养发展为导向，倡导探究式学习，注重学科间知识的渗透与融合，强调教学与学生生活实际的紧密联系，致力于培养学生的科学探究能力、创新精神和实践能力。

（二）课程目标

1.科学观念：帮助学生形成初步的物质观念、运动与相互作用观念、能量观念、地球与宇宙观念，并能用这些观念解释常见的自然现象和解决简单的实际问题。

2.科学思维：引导学生学习运用观察、比较、分析、归纳、推理、建模等科学思维方法，对信息进行处理和加工，逐步形成批判性思维和创新思维。

3.探究实践：培养学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、收集证据、分析论证、交流合作、反思评价等探究能力，体验科学探究的全过程。

4.态度责任：激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养学生严谨求实的科学态度、勇于探索的科学精神，树立保护自然、节约资源、关爱生命、尊重他人的意识，初步形成社会责任感。

二、课程内容与学段划分

小学科学课程内容涵盖“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”四大领域。根据学生认知发展规律，将小学六年划分为1-2年级、3-4年级、5-6年级三个学段，内容呈现螺旋式上升。

*1-2年级：以具体形象思维为主，侧重于通过感官观察、直接经验和游戏化活动，认识身边常见的事物和现象，形成初步的探究兴趣。

*3-4年级：在低年级基础上，进一步拓展探究范围，引导学生运用简单工具进行观察和实验，学习记录和分析数据，初步形成科学概念。

*5-6年级：学生抽象逻辑思维能力开始发展，应引导学生进行更系统的探究，学习控制变量等实验方法，深入理解科学概念之间的联系，关注科学、技术与社会的关系。

三、课时安排总纲

（一）基本原则

1.课时保障：严格按照国家课程方案规定的周课时数执行，确保学生科学学习的连贯性和充分性。

2.均衡分布：各领域内容在不同学段应占有合理比例，避免出现某一领域内容过于集中或缺失的情况。

3.弹性调整：本方案提供的课时为参考基准，教师可根据学情、地域特点、教学资源及季节变化等实际情况，在总课时不变的前提下进行适当微调。

4.整合优化：鼓励将不同领域的内容、科学与其他学科知识进行有机整合，开展项目式学习或主题式探究，提高课时利用效率。

（二）各年级课时总量参考

根据国家课程设置标准，小学科学每周一般为1-2课时。具体到各年级，建议如下（可根据地方教育部门具体规定调整）：

*1-2年级：每周1课时，每学期约16-18课时。

*3-6年级：每周2课时，每学期约32-36课时。

四、分年级教学内容与课时安排建议

（一）一年级

上册

*单元一：我们周围的物体（约4-5课时）

*主要内容：认识常见物体的基本特征（颜色、形状、大小、轻重、软硬等）；学习用感官观察和简单工具测量；初步进行物体分类。

*课时分配：本单元以观察和描述为主，可安排1课时导入与常见物体特征观察，2课时利用感官和简单工具进行深入探究，1-2课时物体分类与拓展。

*单元二：我们自己（约4-5课时）

*主要内容：认识身体的主要组成部分；了解感官的功能；学习保护身体的基本方法。

*课时分配：1课时身体结构初识，2课时感官功能探究（可分拆为单个感官或2-3个一组），1-2课时健康生活与自我保护。

*单元三：天气（约3-4课时）

*主要内容：认识常见的天气现象（晴、阴、雨、雪、风等）；学习简单的天气符号；了解天气变化与生活的关系。

*课时分配：1课时常见天气现象，1-2课时天气观察与记录，1课时天气与生活。

*机动与复习（约2-3课时）

下册

*单元一：植物（约5-6课时）

*主要内容：认识身边常见的植物；观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子；了解植物生长需要的基本条件。

*课时分配：1课时认识周围的植物，2课时植物的器官观察（根、茎、叶），1-2课时植物的生长与需求（含简单种植体验），1课时花、果实和种子（选学或融入）。

*单元二：动物（约5-6课时）

*主要内容：认识身边常见的动物；观察动物的外部特征和生活习性；了解动物的简单分类（如天上飞的、地上跑的、水里游的）。

*课时分配：1课时认识周围的动物，2课时动物的特征与习性观察，2课时动物的运动与环境，