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2024年《颐和园》教案

作为一名老师时常要开展教案准备工作编写教案有利于我们科学、理地支配课堂时间。

那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的《颐和园》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮

助到有需要的朋友。

《颐和园》教案1

颐和园教学设计与反思

北常保小学马艳君

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写长廊、神清气爽、金碧辉煌、宫殿、葱郁、

掩映、隐隐约约、堤岸、雕刻、姿态不一”等词语。

2、重点学习昆明湖的片段，初步学习课文写景文章的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达

方法；了解同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的写彳乍方法。

3、有感情地朗读课文，背诵优美句段。

4、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，培养民族自豪感。

1、学习课文写景状物的叙述顺序及同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点

不同的表达方法，并学以致用。

2、通过关键字词，联系生活实际，感受颐和园的美丽景色。

颐和园风光片3分钟；课件；课堂练习纸。

1课时。

教学过程

一、激情引入，导入新课

师：同学们，你们知道刚才片子里播放的是哪里的风光吗？板书：颐和园

师：是的，她，构思巧妙，建筑精致，有皇家园林博物馆”之称，她就是--颐和园；她，

闻名世界，享誉中外，园内的长廊还被列入吉尼斯世界记录”，她就是颐和园。(学生有

感情读题，注意“颐的写法。)

二、初读课文，整体感知

1、在人们心目中，颐和园简直就是人间天堂啊，这节课我们就一起走进颐和园，去领皇

家园林的魅力。请同学们打开课本到87页，自学要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通课

文，难读的地方反复读，并思考：这是一个怎样的颐和园？

2、生读课文，教师巡视。

3、反馈。

(1)认读生字新词。

大殿长廊堤岸雕刻画舫横槛栽满葱郁掩映

金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一

(2)交流：这是一个怎样的颐和园，请用一个词语来形容。(课件：这是一个的颐和园。)

学生选择积累的词汇。

(3)过渡：课文也有两个

句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文章,找到句子划下来。

(4)反馈交流。

随生回答出示句子：(第一自然段和最后自然段)——齐读句子。

①北京的颐和园是个美丽的大公园。②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机

会去细细玩赏。

(5)课文读完了，谁来说说导游带你们游览了哪几处景点呢？

(学生边说教师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥。)

(6)同学们怎么这么快就发现了呢？

A自由读课文第2-5自然段，用画出每个自然段的第一句话。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

④从万寿山下来，就是昆明湖。

③登上万寿山，站在侯香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

B师：这些句子能否交换位置？为什么？思考：作者是按什么顺序叙述的？理清叙述顺序。

(板书：按游览的顺序)

(7)用上表示方位的词语，出示课文的主要内容，说说发现了什么？

北京的颐和园是个美丽的大公园。

进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上

万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。

颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

(师生总结：总一分一总”的结构；首尾呼应的写法；过渡句的连接。)

三、品读4、5自然段，感受昆明湖的美丽

1、课文中作者用的笔墨最多，写得最详细的是关于哪一部分的内容呢？直接出示第5自

然段，师说：颐和园的美无处不，我们先来领略昆明湖的美。

2、生自由读课文，思考：看看昆明湖的哪些景物最吸引