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小学三年级下册数学应用题

三年级的数学学习，应用题是绕不开的重点，也是不少孩子和家长头疼的部分。从简单的加减到乘除的引入，再到两步甚至更复杂的运算，应用题的难度确实上了一个小台阶。但请相信，只要方法得当，孩子们完全可以轻松驾驭，甚至从中找到解题的乐趣。作为一名深耕教学多年的老师，今天我就来和大家聊聊三年级下册数学应用题的那些事儿，希望能给孩子们的学习带来一些实实在在的帮助。

一、吃透题意是“敲门砖”——审题技巧要掌握

很多孩子在做应用题时，往往匆匆读一遍题目就开始下笔，结果不是看错数字，就是理解错题意，答非所问。所以，认真审题是解开应用题的第一步，也是最关键的一步。

那么，怎样才算认真审题呢？

*“读”：至少读两遍题目。第一遍粗读，了解题目讲了一件什么事；第二遍细读，边读边圈点，找出题目中的“已知条件”和“问题”。哪些是告诉我们的信息，哪些是需要我们求出来的，一定要分清楚。比如，题目中出现“一共”、“还剩”、“平均”、“每”、“比……多”、“比……少”这些词语时，要特别留意，它们往往提示了数量之间的关系和运算方法。

*“思”：读完题目后，不要急于列式。先想一想，题目讲的是什么情景？是购物付钱，还是分配物品，或是路程问题？已知条件之间有什么联系？问题和已知条件之间又有什么关系？

*“画”：对于一些抽象的题目，画图是个好办法。比如，画线段图可以帮助理解数量之间的多少关系；画圆圈或小棒可以帮助理解平均分的概念。动手画一画，很多难题就会变得直观起来。

二、常见题型与解题思路归纳

三年级下册的应用题，主要围绕乘除法的实际应用展开，并开始出现两步计算的应用题。我们来梳理一下常见的几种类型和它们的解题思路：

1.乘法类应用题

乘法的意义主要是“求几个相同加数的和的简便运算”或者“求一个数的几倍是多少”。

*求几个几是多少：题目中通常会告诉我们“每份有多少”和“有多少份”，求总数。

*例如：一个文具盒要8元，买这样的3个文具盒，一共需要多少元？（这里“8元”是每份的数量，“3个”是份数，求总数用乘法：8×3=24（元））

*求一个数的几倍是多少：题目中会出现“谁是谁的几倍”这样的表述。

*例如：小红有5本故事书，小明的故事书本数是小红的2倍。小明有多少本故事书？（求5的2倍是多少，用乘法：5×2=10（本））

2.除法类应用题

除法的意义主要是“把一个数平均分成几份，求每份是多少”（平均分）和“求一个数里面包含几个另一个数”（包含除）。

*平均分：题目中通常会有“平均分成几份”、“每几份一份”这样的字眼，求每份是多少或能分成多少份。

*例如：把18块糖平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到几块？（把18平均分成6份，求每份是多少，用除法：18÷6=3（块））

*包含除（求一个数里面有几个几）：题目通常是问“一个数里面有几个另一个数”，或者“一份需要几个，那么总数能分成几份”。

*例如：妈妈买了20个苹果，每袋装5个，可以装几袋？（求20里面有几个5，用除法：20÷5=4（袋））

*求一个数是另一个数的几倍：这也是除法的一种应用，用“是”字前面的数除以“是”字后面的数。

*例如：草地上有白兔12只，黑兔3只，白兔的只数是黑兔的几倍？（求12是3的几倍，用除法：12÷3=4）

3.两步计算的应用题

这是本年级的重点和难点。需要孩子先找出“中间问题”，也就是先算什么，再算什么。

*乘加、乘减：先算乘法，再算加法或减法。

*例如：学校买来4盒粉笔，每盒有5支，用去了8支，还剩多少支？（先算一共有多少支：4×5=20（支），再算还剩多少支：20-8=12（支））

*除加、除减：先算除法，再算加法或减法。

*例如：妈妈带了50元钱，买了一袋大米用去25元，剩下的钱买5元一斤的苹果，可以买几斤？（先算剩下多少钱：50-25=25（元），再算可以买几斤苹果：25÷5=5（斤））

*连乘、连除或乘除混合：这类题目需要理清运算顺序，通常是从左往右依次计算，有括号的先算括号里的。

*例如：一个车间有3个小组，每个小组有8名工人，每名工人每天能生产6个零件，这个车间每天一共能生产多少个零件？（可以先算一共有多少名工人：3×8=24（名），再算每天生产多少零件：24×6=144（个））

三、实用解题技巧与家长辅导建议

除了理解上述基本题型和思路，掌握一些小技巧，能让解题更高效：

1.“说”题训练：让孩子把题目大声读出来，或者把自己的理解和解题思路说给家长听。能说清楚，就说明真的理解了。

2.“圈点标注”法：在读题时，让孩子圈出关键词